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표현한다.
어린이의 그림에 기저선이 나타날 때는 사물과 사물과의 관계, 즉 자기와 타인과의 관계를 인식하고 사회성이 성장하는 시기이기도 하다.
Ⅴ. 아동화(아동그림)의 발달단계
1. 착화기(Scribbing), 2～4세
가. 낙서기, 난화기, 마구그리기
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와 더불어 그 기상을 높이 일컬었다.
1) 꽃 그리는 법
국화꽃은 꽃잎이 많으므로 꽃 심에서부터 그리기 시작하여 점점 꽃 모양을 크게 그린다.
2) 잎·잎맥 그리기
꽃잎에 붙어 있는 여러 개의 잎은 묵색의 농담을 다르게 하여 표현한다. 국화의
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표현한다
- 발표 & 활동지
3-3 공적장소와 사적장소의 구별
- 때에따라 해야 할 행동을 이해함
- 노출의 정도를 이해함
- 활동지
3-4 다른 사람이 몸을 만질 때 접촉을
인식하고 거부하는 방법
- 성폭력 & 성폭행 예방
- 나의 몸의 소중함을 느낌
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표현 및 삶의 질에 미치는 효과. 대전대학교 대학원 석사학위논문.
김명희(2011). 회상을 활용한 지지적 집단상담이 복지시설 거주노인의 죽음불안과 우울에 미치는 효과. 경성대학교 대학원 석사학위논문. 1-6번 노인의 사회적 위치와 현상
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와 1990년대 중국소설, 중국학연구회, 2007
민희정, 1990년대 한국 미디어아트에 관한 고찰, 한국영상학회, 2010
이호진, 한국 포스트모더니즘에 관한 연구 : 1980·90년대 미술을 중심으로, 이화여자대학교, 2008
양건, 표현의 자유에 관한 1990년대 미
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표현을 발견해갈 수 있도록 해야 한다.
2. 탐색적 상징기(4~6세)
탐색적 상징기는 유치원의 어린이들이 해당되며, 대상의 표현을 처음으로 시도하고 시각적 세계와의 관계를 상징적으로 열어가는 시기 , 대상의 형태를 상징적으로 표현하는 데
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표현의 발달과정을 파악할 수 있는 재료로는 찰흙이 가장 적당하다고 할 수 있다. 어린이가 접할 수 있는 입체적인 미술 재료는 많지만, 어린이 표현의 발달단계를 알기 위해서는 어린이의 생각과 느낌, 정서와 미적 감각 등이 자유롭게 표현
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표현을 체계화하며, 영유아의 발달 단계와 심리적 특성을 반영한 다양한 접근법을 제시했다. 이중 로다 켈로그의 아동미술 표현유형 분류는 우리나라 영유아의 발달적·심리적 특성과 교육 환경에 가장 적합하다. 그녀의 보편적이고 구체적
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표현들이 개념화되지 않고 사실적 단계로 교사의 적절한 지도를 통해 전환되어야 한다. 그렇지 못할 경우 이 시기의 그림들이 우연히 자기의 그림이 되어 버리는 경우가 많다.
④이 시기의 어린이들은 또래와 어울리면서 자기를 인식하고 남
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를 두려워하지 않고 사교적이며 외향적인 성향을 발휘하는 주황색은 생명력의 바다를 불로 변화시키는 감각을 필요로 한다. 따라서 보색대비의 이미지 감각 표현은 태양이 나타나기 전에 붉은빛은 파란색의 감각으로 반사되며 현실세계를
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