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정보연구원(2003)
제2회 교수학습자료개발 연구교사대회 심사기준
영역
평가요소
내 용
능력
개발능력
양질의 자료 제시
멀티미디어 기술의 효과적 사용
교수학습자료개발 가능 여부
내용
학습내용 타당성
교육과정과의 연계성
학습 내용의
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과 창조적 능력을 배양하는 과정이다. 텍스트를 작품화하는 시간이라고 할 수 있다. 이때 정의적 영역의 스키마가 필요하며 개인의 성실과 기지가 요구된다.
3차 교육 활동은 배양된 지식과 감상을 다른 텍스트에 전이, 활용, 관리하는 단계
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과 학생들에 관한 지식의 형태로 수업을 구성하고, 사려 깊고, 학생들에게 관대할 것과, 교사의 의견과 일치하지 않는 학생들의 의견에 대한 존중과, 자신의 불만을 제한하는 것이다. 또한 활동적인 유형의 교육을 자주 활용하도록 하고, 학생
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과 목표들을 달성하기 위하여 지역 자원을 최대한 활용하여 예산을 절감하고 효과/효율성을 높이고자 한다.
목표했던 다문화 이주 여성과 아동의 기초 학력과 우리말 능력 향상을 위하여 맞춤형 방문 지도를 실행한다. 대상 다문화 가족 구성
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표현하기
(2) 생각 모으기
(3) 공동 주제망 작성
(4) 질문 목록 작성
3) 프로젝트 전개 단계
(1) 질문 해결하기
(2) 현장견학
(3) 그룹별 표현 및 조사 활동
4) 프로젝트 마무리 단계
(1) 학습 결과 정리
(2) 전시회 계획
(3) 발표회 준비
(4) 발표
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및 교육을 통해 장애에 대한 인식을 개선하고 지역사회를 통합에 기여하고자 한다.
2. 프로그램 내용
1) 자원봉사자 활용 및 교육
2) 가정봉사원 파견사업
3) 재가장애인 무료투약사업
4) 장애인 재활기기 나눔
복지천사(sweenking)
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과는 상관없이 삶과 세계에 대한 ㉣인식 및 체험이 나타난다는 것을 말해 준다. 다시 말해서 예술의 미는 ㉤소재의 문제가 아니라 인생자연사회에 대한 통찰과 그 표현의 탁월성에서 나오는 것이다.
① ㉠：‘예쁜 소녀가 그린 그림’으로
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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특성
III. 장 누벨의 건축 철학
1. 장 누벨의 배경
1) 시대적 맥락
2) 어린 시절의 영향
2. 장 누벨의 디자인 원칙
1) 공간적 해석
2) 맥락에 따른 접근
3. 주요 건축 작품
1) 아랍문화원
2) 삼성 리움미술관
3) 까르티에 재단
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미술치료는 미술을 통한 감동, 카타르시스, 과거경험의 재 경험, 화가와 작품에 대한 관심 및 자신에 대한 관심으로 치유를 꾀한다. 미술은 인간의 창의적 능력과 욕구를 역사적으로 증명하며, 종교적, 미적. 심리적 카타르시스를 경험할 수
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