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과 실패를 체험하면서 그 원인을 분석할 수 있기 때문에 고정 관념의 틀에서 벗어날 수 있다. 자율성과 허용적인 분위기를 만들어 주어 스스로 문제를 해결하는 능력을 키워 주어야 한다고 하였다. 따라서 학생이 자신의 능력에 따라 주어진
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표현 놀이를 통해 상상력을 개발하였다. 연수 내용은 교과별 교육연극의 이론과 실제에 기초한 이론, 기초 기능과 실기, 교육연극의 교과별 적용이었다. 따라서 초등학교 국어, 도덕, 사회, 과학, 음악, 미술, 체육 등 전 교과의 전 영역에 적용
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과정
1. 프로젝트 준비 단계
1) 주제 선정
2) 주제망 예비 구성
3) 자원 목록 작성 및 준비
2. 프로젝트의 시작 단계
1) 학생의 이전 경험 표현
2) 교사와 학생의 공동 주제망 구성
3) 질문 목록 작성
3. 프로젝트의 전개 단계
1) 현장 견학 전
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과 3차원의 공간에서 소리와 색깔, 질감, 모양, 형태, 공간을 탐색하기와 자신이 본 것, 들은 것, 냄새 맡은 것, 만지고 느낀 것에 대해 다양한 방법으로 반응하기가 포함된다. 또한 미술, 음악, 춤, 이야기, 상상놀이를 통하여 아이디어를 표현
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과 같은 곳을 방문하여 자신이 치료되었던 음악을 타인과 함께 나눌 수 있다. 봉사활동의 일환으로 음악치료 및 활동을 할 수 있을 것이다.
6. 미디어 in 음악치료
※ 신문기사 1) 2011-10-17 광주CBS 권신오 기자
"음악·미술치료 체험해보세요"
통
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미술, 음악, 연극 등 다양한 예술적 분야에서의 체험은 학생들이 자신을 표현하고, 감정과 생각을 전달하는 방법을 배우는 데 도움을 준다. 이러한 경험은 학생들의 정서적 성장을 촉진하고, 창의적 사고를 할 수 있는 기반을 마련해준다. 이
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미술수업 모형 연구\" VOL.- NO.- (2016)
이수진. \"지역아동센터 이용 청소년의 진로정체감에 영향을 미치는 요인\" VOL.- NO.- (2020) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.진로선택이론 설명
2.진로발달이론 설명
3.두개 이론 비교·설명
4.각 이론의 실제 적용 가
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Education)
8. 적응적 학습 환경 모형(ALEM : Adaptive Learning Environment Model)
9. 신문활용교육(NIE : Newspaper In Education)
Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 이론적 배경
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자들이 의미를 구성하는
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과교실(특별교실, 교과전용교실 등) 확충
1) 교과전용교실
2) 특별교실
2. 교사연구지원시설 확충
3. 다목적실 확충
4. 학생편의시설 확충
1) 학생편의시설(수납공간, 휴게실)
2) 학생지원시설(도서실 및 정보자료실)
Ⅸ. 결론
참고문헌
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토의(자유 토의)
2) 소집단 토의
Ⅷ. 수학교육(학습, 수학수업)의 학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
2. 발견학습 모형
3. 문제해결 학습 모형
4. 개념 학습 모형
5. 열린학습 모형
6. CAI 활용 개별 학습
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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