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제7차 교육과정 1. 교육과정의 개념과 구성요소
1) 어원
2) 개념
3) 교육과정의 일반적 구성요소
2. 교육과정의 유형
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심 교육과정
3. 우리나라 교육과정의
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개정・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 5
6) 제7차 개정·제8차 개정・・・・・・・・・・&
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내용 체계
1. 언어 기능
2. 의사소통 활동
3. 언어 재료
1) 소재
2) 문화
3) 언어
4) 어휘
5) 단일 문장의 길이
4. 교수?학습 방법
5. 평가
Ⅵ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 인터넷활용교육
1. 영어 학습의 강력한 본질적 동기
2. 문화적 맥
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사회교육
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 3학년 : 우리 고장의 생활 환경
2) 4학년 : 도지역의 공동 생활
3) 5학년 : 우리 나라의 생활과 문화
4) 6학년 : 세계와 더불어 살아가는 우리
4. 방법
Ⅶ. 문화재교육의 개선 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교수학습지도기법
1. 강의법
2. 시청각 매체 활용법
3. 토의법
4. 문답법
5. 컴퓨터 이용법
Ⅷ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습지도방향
1. 통합 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다양한 학습 기회 중시
4.
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- 학문 중심 교육과정
5) 제4차 교육과정기(1981～1987) - 인간 중심 교육과정
6) 제5차 교육과정기(1987～1992) - 통합 중심 교육과정
7) 제6차 교육과정기(1992～1999) - 신 통합 중심 교육과정
8) 제7차 교육과정기(2000～현재) - 학생중심 교육과정
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제7차 교육과정의 정신과 내용을 분석종합하여 에너지 교육 내용과 함께 환경 교육 내용의 체계화 및 교수학습 전략 개발, 그리고 이에 부합하는 교수학습 자료의 개발, 보급이 무엇보다 필요하다.
참고문헌
서태범 : 비산유국인 우리나라에
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내용체계
Ⅴ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 선택과목
Ⅵ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습 방법의 중점
1) 토의법, 문답법, 컴퓨터 이용법을 중심으로 지도한다
2) 제7차 교육과정의 `함께 하기`에 따른 학생
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내용체계
Ⅴ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)의 지도중점
1. 개인 생활
2. 가정?이웃?학교생활
3. 사회 생활
4. 국가?민족 생활
Ⅵ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)의 지도내용
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아
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미술 1호
심문선(2000), 수묵화 그리기, 미진사
안재관(1978), 수묵화의 기법, 서울:영신출판사
이숙자(1989), 한국근대동양화 연구 - 한국화 정립을 위한 기초조사, 서울:미술문화사
오수국민학교(1992), 표현기법의 탐색활동을 통한 한국화 표현력
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