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6) 상담 기법
7) 게슈탈트 상담이론에 대한 평가
2] 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론 비교·설명
3] 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 게슈탈트 상담이론 하나의 표로 요약
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육의 실태
Ⅲ. 행정학교육의 수요변화
Ⅳ. 행정학교육의 교과과정
Ⅴ. 행정학교육의 학부제
Ⅵ. 행정학교육의 위기
Ⅶ. 행정학교육의 방향
1. 사회변화에 따른 행정수요의 변화에 적응하는 교육
2. 실무형 교육의 강조
3. 지역적
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교육의 내용
2) 성폭력 예방법 및 사후 대처방법
(1) 성폭력 예방법
(2) 성폭력을 당했을 때 사후 대처방법
3) 사회 정책적 예방대책
(1) 성폭력 유해환경의 단속
(2) 사회운동의 지원
(2) 건전한 문화공간의 확대
(4) 홍보를 통한 범죄신고 분
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과제와 정책방향, 한국산학기술학회
채영문 외 3명(2011), 병원정보화 평가를 위한 PRM 기반의 체계 개발 및 적용, 보건의료산업학회 Ⅰ. 공공기관 정보화수준
1. 공공기관 정보화의 현재 추세
2. 정보화 수준평가의 현실적 한계
1) 분석단위
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발달
2) 중년기의 신체적 변화
3) 후기 성인기의 신체적 특성
4. 성인 학습자의 학습 저해 요인
5. 성인 학습과 아동 학습의 비교
6. 성인 학습을 위한 효과적인 교수법
1) 성인에게 적합한 교수법 소개
2) 성인 학습을 위한 교수법 적용 방안
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비교적 경미한 행동부터 우려할 만한 행동에 이르기까지 다양하게 나타났다. 이러한 초등학생의 일탈행동 문제는 가정의 구조적 결손보다는 기능적 결손, 즉 부모의 교육적 기능이 왜곡되거나 무력화되면서 증가되며, 일탈행동 과정에서 가
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비교 분석
(1) 피아제와 비고츠키 이론의 공동점
(2) 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
(3) 피아제와 비고츠키 이론의 한계점
1) 피아제 이론의 한계점
2) 비고츠키 이론의 한계점
(4) 피아제와 고비츠키 이론의 시사점
1) 피아제
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비교해서 인터뷰한 뒤 그 결과를 기술하고, 성인 후기 시기에 대한 본인의 입장을 서술하시오.
1. 성인 후기에 나타나는 인간발달 특성의 변화
1) 신체적 변화
2) 성격 변화
3) 생리적 변화
2. 성인 후기의 변화 ? 로에빙거의 이론을 중심으로
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과정
2) 기억과정
3) 운동재생과정
4) 동기화과정
3. 자기효능감
III. 사회복지실천에의 적용
C. 피아제 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 도식
2. 적응과 평형
III. 인지발달단계
1. 감각운동기
1) 1단계(출생~생후 1개
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미술, 예경
로즈마리 골드버그(2004), 심우성 역, 행위예술, 동문선
진휘연(2007), 아방가르드란 무엇인가, 민음사
Peter Burger(2005), 전위예술의 새로운 이해, 수설당
에릭 홉스봄(2000), 아방가르드의 쇠퇴와 몰락, 조형교육
-http://www.21netart.com/works/ki
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