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과정에서 오류를 제거하고 일정한 수준을 보장하기 위하여 교재를 계속 평가·보완하며, 과학적 방법을 도입하여 교수체제 자체에 대한 모니터링을 실시한다.
즉, 원격교육은 교수자와 학습자가 공간적·시간적으로 분리된 가운데 이루어지
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과정
7) 서울의 인구 변화
2. 내가 살아가고 있는 공간(서울)의 사회적 의미
1) 공업지역화의 선도적 역할
2) 교육화
3) 개발을 통한 중심지 역할
4) 택지개발화를 통한 주택공급
5) 고용의 교외화
6) 중심도시로서의 역할
7) 문화예술의 공공
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평가 19
(나) FTA 대상 우선순위 19
(2) FTA 추진 방법 20
(가) 시기별 FTA 추진 20
(나) FTA의 내용 20
(다) FTA 추진을 위한 제도 구축 21
나. FTA 효과 극대화를 위한 방안 21
(1) 외국인 투자 환경 개선 21
(2) 동북아 중심지를 위한 인프라
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비교 전통적 측정학적 접근과의 차별점
2. 민정이의 영어 학습 과정 Sternberg의 삼위일체이론 적용
3. 영철이의 지능 검사 결과와 교육적 대처 방안 발견과 재조명
4. 지능 측정의 역사적 배경 Gardner와 Sternberg의 기여
5. 교육 현장에서의
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2. 언어적 발달
3. 창의력의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
* 참고문헌
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분담에 관한 항목을 설정할 것
3. 면접에 관해
Ⅸ. 일본의 학교급식제도
1. 농산물의 장기적인 수급목표와 연계하여 국내 농업자원의 최대활용과 식량자급도를 높일 수 있도록 운영
2. 학교급식을 교육의 일환으로 삼아 학부모와 생산자
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방법: 실험, 개입, 관찰, 면접, 설문지 등)
⑥ 설문지 개발: 7장에서 자세히 다룸
1차 자료 수집방법을 설문지를 통한 수집으로 결정될 경우 설문지 개발
설문지에 포함된 문항들은 조사자가 필요로 하는 정보를 측정하기 위한 도구(자)
⑦ 분
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대처하기
4. 노년기의 각 단계에 만족스러운 생활공간 찾기와 건강과 신체의 변화에 적응하기
5. 새로운 생활사건에 비추어 개인의 가치, 자아개념, 존중감을 재평가하기
6. 죽음을 수용하기
III. 노년기 정신건강 문제
* 참고문헌
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방법은 PPT로 발표하기에는 다소 모순적인 부분이 있지 않나 하는 생각이 든다. 그렇다고 수업 중에 칠판에 매달려서 서툴게 분필을 잡고 판서 교수 방법을 설명할 용기와 자신감도 넉넉지는 않다. 이런 교육 부분엔 이렇게 예를 들어서 해야
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다양화
(5) 상충되는 사회적 요구 경험
(6) 자아의 통합화
3) 자아정체감 형성 관련 갈등사례
4. 청소년기 자아정체감 형성 성취를 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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