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필요성 3. 시창작 지도 과정 ⑴ 표현 전 활동지도(구상지도) ⑵ 시 짓기 표현활동 ⑶ 표현 후 활동(정리) 4. 시창작교육의 실제 - 교육방법을 중심으로 4.1 시조창작교육 ⑴ 시조를 매개로 한 표현활동 ⑵ 시조 쓰기의 연습활동 ⑶ 시조
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필요성 3. 시창작 지도 과정 ⑴ 표현 전 활동지도(구상지도) ⑵ 시 짓기 표현활동 ⑶ 표현 후 활동(정리) 4. 시창작교육의 실제 - 교육방법을 중심으로 4.1 시조창작교육 ⑴ 시조를 매개로 한 표현활동 ⑵ 시조 쓰기의 연습활동 ⑶ 시조
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이론』, 집문당, 2000. 1. 서론 - '문학'으로서의 고전문학 2. 본론 (1) ‘문학’으로서의 《춘향전》 (2) 적극적인 문학감상이 주가 되는 수업 (3)《춘향전》감상 활동 방안 (4) 현장 적용 - 《춘향전》학습지도계획안 3. 결론
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지도 및 상담이다. 즉, 상감은 학습지도와 더불어 인간의 전인적 인간 육성을 위해서 필수적으로 이루어져야 하는 과업이다. 현대 사회의 문제는 물질문명의 발달로 인한 비인간화에 있으므로 학습지도 못지않게 인간 교육의 필요성이 절실
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학습활동사고과정 모두 측정할 경우 : 역할극, 극화학습, 모의재판, 시뮬레이션 게임. 7. 수행평가의 활용 ① 제작물 평가 : 역사지도 그리기, 연표역사신문 만들기, 선사시대 도구 모형 만들기, 도자기 빚기, 웹문서 작성, 유적지와 유물스케
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주요 기능 5. 지역아동센터의 필요성 1) 아동복지서비스 실현의 장 2) 아동과 가정을 세우는 통합적 접근의 용이성 3) 아동보호 4) 급식 및 생활지도 5) 의료지원 6) 교육적 지지활동 7) 문화적 지지활동 6. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
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, “현대사회의 소외된 자아의 심상표현 연구, 홍익대, 2006 자원봉사론 양서원 , 2009 지은이 : 류기형 외 4인 서론 본론  1, 자원봉사의 개념과 의의  2, 청소년 자원봉사활동의 대두배경 및 필요성  3. 자원봉사활동의 구성체계
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한국교육과정평가원 6. 이용일(1995), 음악교육학 개설, 서울 현대악보출판사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 음악과(음악교육)의 목표와 특성 1. 목적 2. 음악과의 목표 3. 지도 특성 Ⅲ. 음악과(음악교육)의 이론적 배경 1. 구성주의 교수?학습 이론 2.
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필요성 1) 대상자 욕구 및 문제점 2) 지역 환경적 특성 3) 경험적 근거 4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황 3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수 1) 서비스 지역 : 2) 서비스 대상 : 3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(
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내용의 문제   (3) 예산 및 인력 부족  2) 다문화가정 아동의 문제   (1) 한국어 사용의 문제   (2) 학습부진 및 중단의 문제   (3) 자아개념의 문제   (4) 정서적 문제  3) 다문화 아동을 바라보는 시각의 문제 7. 참고문헌
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