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교육적 현실에만 국한되지 않는다. 우리 사회의 예술에 대한 몰이해와 편견 역시 저급한 수준의 교육을 부추겨 왔다. 사실 교육개혁에 대한 논의는 꾸준히 전개되었으나 미술교육에 대한 논의는 큰 비중을 차지하지 못하였다. 고등학교이상
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  • 등록일 2011.09.22
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이해하고 거기에 맞는 음악교육을 실행할 수 있으려면 인지학적 지식과 세계관을 가지고 있어야 하기 때문이다. 인간과 세계와 이들이 만들어낸 음악을 새로운 관점에서 접근한 슈타이너의 교육사상과 발도르프 학교의 음악교육은 근본적인
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  • 등록일 2011.07.08
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중심 교육 (6) 협동교수 2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오. (25점) 1) 발도르프 프로그램의 개요 2) 발도르프 프로그램의 교육과정 (1) 감성중심 교육 (2) 교육내용과 활동 ① 미술활동 ② 손유희와 라이겐 ③ 오
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  • 등록일 2023.11.03
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교육 프로그램, 교문사, 2009 정윤경, 발도르프 교육학, 학지사, 2004 이순형, 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사, 2011 권수정 외, 보육과정, 공동체, 2014 이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2007 김신정, 2006, 발도르프 학교의 통합적 미술 교
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  • 등록일 2021.09.25
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교육 프로그램, 교문사, 2009 정윤경, 발도르프 교육학, 학지사, 2004 이순형, 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사, 2011 권수정 외, 보육과정, 공동체, 2014 이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2007 김신정, 2006, 발도르프 학교의 통합적 미술 교
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  • 등록일 2017.09.16
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논문 197건

교육학회 추계 학술대회 논문집, 59-107. 청초초등병설유치원(2000). 2000년도 청초초등학교 병설유치원 교육계획안. 축석초등병설유치원(2000). 2000년도 (경기)축석초등학교 병설유치원 교육계획안. Almy, M.(1975). The early childhood education at work, New York
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  • 발행일 2008.10.20
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교육, 18(4), pp. 185-200. 지옥정(2003). 유아교육의 통합적 교육과정 운영을 위한 접근법:프로젝트 접근법. 한국영유아보육학, 2, pp. 125-145. 최보승이선조(1998). 프로젝트 접근법이 유아의 미술활동에 미치는 영향. 고려대학교 대학원 통계학과 사례
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  • 발행일 2016.10.18
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슈타이너 교육예술 협회가 그 일을 위임받고 있으며 현재 연중 2회 방학 중에 유치원과 교사 코스를 병행하여 진행 중에 있다. Ⅴ. 결론 발도르프 학교교육은 인간의 전 생에에서 성장하고 있는 어린이의 본성을 이해하고 고려하여 그에 적합
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  • 발행일 2008.06.06
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education/view.html?cateid=1012&newsid=20091105084906764&p=ohmynews Ⅰ. 서론 1. 연구 배경 및 내용 1) 현행 7차 교육과정 개관 2) 중국어 교육의 현황 2. 연구 목적 및 방법 1) 현행 교육과정의 문제점 2) 중국어(외국어) 교육의 문제점 3) 현행 교육
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  • 발행일 2011.09.20
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  • 저자
미술연구 세미나 자료. 제19회, 한 국미술치료학회, pp.1~15. 송영혜(1995). 정서장애 진단 사례집. 서울 : 특수교육. pp. 86-87. 이근매(2000). 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교 부적응 행동에 미치는 영향. 재활심리연구. 제7집 제1호,
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  • 발행일 2008.09.17
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취업자료 545건

교육 방안을 모색하며, 현장 중심의 교육 혁신을 추진하겠습니다. 더불어, 인문학적 소양과 문화적 감수성도 심화할 것입니다. 미술교육이 단순한 기술 습득을 넘어서 학생들의 문화적 이해와 사회적 감수성 향상에 기여한다는 점을 깊이 인
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  • 등록일 2025.05.19
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  • 직종구분 기타
-미술학과 3) 대학원 학업계획서-자동차학과 4) 중앙대 학업계획서 5) 숙명여대 합격예문 6) 성균관대 학업계획서 7) 자연계열 대학원 진학 학업계획서 8) 고려대 법정계열 자기소개서 9) 서울대학교 자연공학부 11) P대 윤리교육과
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교육 정책 개발자로서의 다각적 역할을 수행할 준비를 하겠습니다. 이화여자대학교 교육대학원 미술교육과에서의 학업과 연구는 저의 교육 철학과 전문성을 체계적으로 확립하는 기회가 될 것입니다. 학생 개개인의 창의성과 감성을 자극하
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미술교육의 질적 향상과 학생들의 전인적 성장에 밑거름이 되리라 확신합니다. 종합하면, 저는 경희대학교 교육대학원 미술교육 전공에서 쌓은 지식과 경험을 토대로 학교 현장에서 학생 중심의 창의적 미술교육을 실천하고, 지역사회와 연
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학교 국어교사로서 현장 교육에 적극 참여하며 학생들의 전인적 성장을 지원할 계획입니다. 국어교육 현장은 학생들이 기초 학습 능력뿐 아니라 의사소통, 비판적 사고, 문화 이해력 등을 종합적으로 발전시키는 중요한 공간입니다. 저는 수
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