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평가해야 한다
미술교육의 목표에 얼마나 접근해가며 미술을 이해하고 미술도구와 재료를 어떻게 사용하는가 하는 것은 기능적인 요소로 숙련 과정을 평가하는 것이다. 미술교육의 궁극적인 목표인 얼마나 개성적이며 창의적인 표현을 해내
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교육과정의 필요성
Ⅳ. 국어분야의 영재교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학습 방법
4. 평가
Ⅴ. 영어분야의 영재교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 교수?학습 방법
4. 평가
Ⅵ. 물리분야의 영재교육과정
1. 물리분야 영재의 개념
2. 물리분
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평가
신뢰도/객관성/공정성 강조
다양한 평가방법 활용
직접평가 위주
지속적/종합적 평가
타당도/전문성/상황적합성 강조
평가시기
학습활동이 종료되는 시점
교수-학습과 평가활동 분리
학습활동의 모든 과정
교수-학습과 평가활동
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과정
2. 기본과정
3. 심화과정
Ⅳ. 동화 중심활동
1. 건강생활영역
2. 사회생활영역
3. 표현생활영역
1) 노래 및 신체표현
2) 미술
3) 극놀이
4. 언어생활영역
5. 탐구생활영역
Ⅴ. 체험중심교육활동
Ⅵ. 수행중심학습활동
Ⅶ. 상황
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교육 내 용
5, 교육 방법(원리)
6. 환경구성
7, 교육과정의 교수원리
결론: 현대적 의의와 한국교육 적용시 시사점
참고문헌
서론
뱅크 스트리트 프로그램은 유아가 구체적인 학습 성취 프로그램을 획득하는 것보다는
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교육
1) 1단계: 사회적 사정
2) 2단계: 역학적 사정
3) 3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계: 교육 및 생태적 사정
5) 5단계: 행정 및 정책적 사정
6) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부)
7) 7단계: 과정 평가
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교육 관련 이론들을 비교 설명
1) 인지적 구성주의이론 관점
2) 사회적 구성주의 이론 관점
3) 다중지능이론 관점
4) Dienes의 수학학습 이론 관점
2. 아동수학교육의 관점
3. 아동수학교육의 방향 제시
1) 통합적 접근방법의 수학교육
2)
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교수전략, 한국정서, 행동장애아교육학회
신선미 외 1명(2010), 치료놀이가 자폐 유아의 사회적 행동변화에 미치는 영향, 한국아동심리재활학회
손영수 외 1명(2003), 자폐아동 치료과정을 통한 해석학적 이해와 평가, 한국교육현상해석학회
이
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과정
2) 아동에게 귀 기울이는 과정
3) 역동적인 평가의 과정
3. 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 활용
1) 포트폴리오
2) 프로젝트 일지
3) 교사의 저널쓰기
4) 개념도
5) 사진
6) 비디오
7) 녹음기
8) 컴퓨터
9) 다양한 기록의 통합
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읽기
Ⅷ. 읽기지도(읽기교육)의 방법
1. 초등 1, 2학년
1) 발달단계의 특성
2) 읽기 지도 방법
2. 초등 3, 4학년
1) 발달 단계의 특성
2) 읽기 지도 방법
3. 초등 5, 6학년
1) 발달 단계의 특성
2) 읽기 지도 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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