|
교육이다. 다섯째, 상상력의 발달이다. 여섯째, 예술로서의 교육이다.
발도르프 프로그램의 교육과정을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 발도르프 프로그램은 감성중심 교육이다.
둘째, 교육내용과 활동은 다음과 같다.
① 미술활동, ② 손유희와
|
|
|
대학교
대학원 석사 논문.
이미정(2007). 미적 체험을 통한 통합 미술교육이 유아의 창의성과 감성지능에 미치는 영 향. 성균관 대학교 석사 논문.
〔부 록〕
1. 유아 측정지
1) 1차시
장좌욱(2001). 유아를 위한 창의성 프로그램이 유아의 창의성
|
|
|
교육 여건의 불비 현상은 개별학습과 인간 교육을 위한 교육을 수행해 나가는데 커다란 제한 요건이 되고 있다. 따라서 학교 경영자들과 교육행정 당국에서는 그 대책이 강구되어야 할 것이며, 아울러 미술교사들의 적극적인 창의가 발휘되
|
|
|
미술교육이 좋은 예이다.
3) 활용영역
활용영역은 매체, 교육용 자료, 혹은 교육 프로그램의 효과적 활용과정을 안내하는 지식을 다루며 매체의 활용, 혁신의 보급, 실행과 제도화, 정책과 규제 등을 포함한다. 예를 들어 테블릿PC를 활용한 유
|
|
|
과서 주식 회사, 1997
백순근 외 / 수행 평가의 이론적 기초, 수행 평가의 이론과 실제, 한국 교육 평가 연구회 학술 세미나 발표 논문집, 1997
임병빈 / 영어 교수-학습 평가, 서울 한국 문화사, 1999
아이스너 / 새로운 눈으로 보는 미술교육, 서울
|
|
|
교육심리학. 방송대 출판 문화원
임규혁.임웅(2007).교육심리학. 학지사
송명자(2003).발달심리학. 학지사
문정화,나귀옥,박경빈 외2인. 아동발달. 파란마음
이신동,최병언,고영남 공저. 최신교육심리학. 학지사
『교육심리학』.두산백과.
https://
|
|
|
프로그램 학습이 입문기 학생의 수 개념 형성에 미치는 영향
◎ 황미옥(1992), 초등 미술교육에 있어서 조소지도에 관한 연구, 경북대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조소중심학습(조소중심수업, 조소중심교육)
Ⅲ. 창작중심학습(창작중
|
|
|
교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1.도덕성의 정의
2.인지발달적 접근
3.도덕성 발달 단계의 분석
4.교육적
|
|
|
과 호나이」서강교육, Vol.- No.1
이선영(2010)「다중지능이론의 관점에서 본 스포츠인 민관식의 잠재적 지적능력 계발과정」성균관대학교 일반대학원 석사학위논문
임윤진(2007)「작품 감상을 활용한 통합 미술교육 프로그램 연구」한서대학
|
|
|
교육정책 연구과제, 교육부 초중등 교육실 초등장학과.
김명희이경희 역(1998). 다중지능의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
박춘희(2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램 개발 및 효과 분석. 박사학위논문. 계명대학교 대학원.
안
|
|
메뉴펼치기
