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과 누락을 방지하기 위한 점검과 5, 6학년 교사간의 원활한 교류, 토의가 이루어져야 한다.
참고문헌
김수열(2003), 교과교육지원을 위한 ICT활용교육 연수프로그램 개발에 관한 연구, 인천교육대학교 석사학위 논문
김성수(2002), ICT교육의 효과
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교육대학에 특수교육과목을 포함시키는 등 자구적인 노력들이 기울여지고 있다. 특수교사 양성에 있어서도 단순히 아동을 지도하는 교수적인 측면에만 치중할 것이 아니라 통합현장에서 일반교사를 지원하고 서로 협력적으로 교육프로그램
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아동중심교육과정과 레지오 에밀리아 프로그램의 비교
1. 공통점
프로젝트 접근법이 다양한 관찰과 직접 경험을 강조하여 프로젝트 주제에 대한 유아들의 이해의 폭을 넓히는데 초점을 둔다면 레지오에서는 지식의 구조를 강조하여 주제에
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미술 프로그램을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
김해인, 『협동작업 중심의 집단미술치료가 학교폭력 가해청소년의 자기통제력 향상에 미치는 영향』, 평택대학교 상담대학원, 2017. Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구문제
Ⅲ. 용어의 정의
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미술사, 미술 비평의 경험을 하게 된다. 그 뒤에 오는 실기 과정에서는 아동의 개성을 충분히 살리도록 한다. 실기의 장르는 다양하지만 한 주제아래 연관되어 있으며 미술가들의 작품을 감상하는 가운데 미학, 미술사, 미술비평 등의 경험을
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프로그램
1) 내용
2) 구성
Ⅱ. STS(과학기술사회)교육(지도)프로그램 사례
1. SISCON(Science in a Social Context)
2. SATIS(Science and Technology in Society)
3. Project Synthesis
4. SciencePlus
5. Modular-Science/Technology/Society
Ⅲ. 장애아동통합교육(지도)프로그램 사
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과정, 서울 : 교육부
박영목(2001) : 쓰기교육과 읽기교육에 대한 텍스트언어학적 연구의 동향, 텍스트
언어학 10, 한국텍스트언어학회
서현석(2000) : 말하기·듣기·쓰기 교과 수업 양상 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
정혜정(2000) : 미술과
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과 실행이 아동미술 교육은 물론, 전체적인 교육 과정에도 긍정적인 변화를 가져올 것이다. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 2020개정 누리과정에서 정의하는 아동의 이상
2. 놀이중심 교육과정의 핵심 목표와 그 의의
1) 핵심 목표
2) 교육적 목적
3.
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교육부, 미술과 교육과정 해설, 1987
김정 저, 미술교육총론, 학연사, 1992
박갑수·윤희원·유학영·이인제, 제5, 6차 교육 과정의 기본 방향 연구, 한국 교육 개발원, 1986
서울교대 미술 교육 연구회, 미술교육학 개론, 서울 : 교육 과학사, 1998
최석
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프로그램 활동이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향」남부대학교 교육대학원 논문
이예훈(2007)「음악놀이를 활용한 초등학교 1학년의 가창 학습 지도 방안」춘천교육대학교 교육대학원 논문
배다남(2006)「미술표현활동에 있어서 공통 감각
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