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미술[대면]_중간고사 교안
- 김혜진. 로웬펠드 유아 미술교육론의 교육적 의의, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2017. I. 서론
II. 본론
1. 로웬펠드의 아동미술 발달단계 6단계
2. 리드의 미술을 통한 발달단계의 1단계와 비교
III.
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미술의 시대적 논리와 적용방법 연구.
③ 창의적 논리에 알맞은 실기 방법과 개인차를 고려한 적용방법 연구활동
④ 참고작품 수집 및 취합을 통한 결과 및 분석활동
⑤ 다양화와 전문화 사회구조에 능동적으로 대처할 수 있는 설문서 및
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미술에 대한 흥미를 유발시키지 못할 것이다. 고령노인은 아주 작은 것에서 기쁨을 느끼는 경향이 있다. 자신의 작품의 완성도 보다는 학습자 스스로 무엇인가를 만들 수 있다는 것에 큰 의미를 둔다. 가장 쉬워 보이기도 하지만, 가장 난관이
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미술사에 올려놓았다.
조각에서는 J.B.피갈과 E.M.팔코네를 꼽을 수 있다. 로코코 양식은 먼저 프랑스에서 일어나 프랑스 왕권의 흥성과 함께 전유럽에 파급되었다. 그 중에서도 이것을 대폭적으로 받아들인 나라는 독일이다. 독일에서는 1720
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작품
자신의 모습을 통해 르네상스의 고귀한 이상을 표현
기도하는 손
친구에 대한 사랑과 고마움
한스 홀바인-대사들
인물의 초상 보다는 사물들의 의미와 함께 교훈적 메시지를 전달하는데 큰 의미를 부여 1. 르네상스 미술
2.
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미술교육이 채택되어 독자적으로 시행되기도 하였다.
참 고 문 헌
= 클릭, 서양미술사 캐롤 스트릭랜드 지음 | 김호경 옮김 예경출판사2000 52 ~ 148p
= 미술교육의 이해와 방법 임정기 외2명 예경출판사2006 55 ~ 58p
= 예술의 의미 허버트 리드 저 |
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작품도 제작 할 수 있도록 해야 한다.
※ 참고 문헌
1. 고충환, 디지털환경과 다중 복합 매체로서의 판화, 월간미술, 2006
2. 곽남신, 목판화와 동판화, 예경, 1994
3. 캐롤 스트릭랜드, 클릭 서양미술사, 예경, 2000
4. 김현곤, 매체 활용을 통한 판화
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미술관의 전시실 동선구조는 그다지 편한 구조는 아니었다는 생각이 든다.
어찌됐든 1층으로 내려가기 위해 나무계단을 이용하여 내려왔다. 맨 처음 미술관 입구로 들어올 때는 보지 못했는데, 1층 로비에서 올려다보니 2층까지 연결된 높은
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의미를 보다 가까이 느낄 수 있게 된다. 르네상tm 시대의 거장들에게 미술에 관한 새로운 방법과 발견은 언제나 그것 자체가 목적이 아니었다. 그들은 그런 방법과 발견을 매개로 하여 그 주제가 갖는 의미를 보는 사람이 보다 친근하게 이해
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작품들이다. 타이티 원주민의 건강한 인간성과 열대의 밝고 강렬한 색채가 그의 예술을 완성시켰다.
나비파(Les Nabis)
고갱의 영향을 크게 받은 젊은 화가들의 그룹을 이른다.
그들은 자신들의 미술이 과거의 종교의 기능을 대신한다는 의미
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