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방법이기도 하며 예술 창작의 무한히 자유로운 경험을 획득할 수 있을 것이다. 조형실험은 현대 한국화의 새로운 조형성 탐구의 한 양상이기도 하다(Cf. 金銀集, 1994 : 姜張遠, 1993 : 李寧秀, 1997 등).
Ⅵ. 한국전통미술지도(전통미술교육) 관련
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수묵화의 정신을 이해하고 재료와 용구의 특성을 살려 효과적인 표현을 함으로서 전통미술에 대한 깊이 있고 다양한 미적 경험과 학습이 되도록 지도한다.
참고문헌
* 강장원(1993), 동양화 기법, 미술 공론사
* 김원룡(1980), 한국미술사, 범문사
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한색(농묵) 입은 잎은 먼저 그려 가까움을 엷은 색(담묵)잎은 나중에 그려 멀리 있음을 표현한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
수묵화교육(수묵화지도) 관련 제언으로는
첫째, 한국전통미의 주제를 제7차 교육과정에 알맞게 학년별로 수준별, 연계성을 고
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사군자지도(사군자교육)의 표현지도와 기법지도
1. 사군자 기본 표현법
1) 붓 잡는 법
2) 팔 가지는 법
3) 필법
4) 일필 일선
5) 삼묵법
6) 화면 구성
7) 낙관법
2. 수묵화 용구 사용 방법 지도
1) 화선지
2) 벼루
3) 붓
3. 난의 기법
1) 잎 그리
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수묵화지도(수묵화교육)의 지도안 작성방법
1. 단원명
대단원 : 보고 나타내기
소단원 : 수묵화 그리기
2. 단원 설정의 이유
전통적인 수묵화를 이해하고 표현함으로써 문화유산을 계승하고, 우리의 얼을 되살려 한국화를 창조하고 발전시켜
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미술양식과의 관계성을 강하게 보이고 있음이 분명하다. 또한 그 양식은 점차 단순화된 형태를 지향하는, 추상을 향하고 있었다. 그리고 이전까지 다른 전통 위에 서 있던 한국화와 서양화의 작품들이 시대적 공통양식을 보인다는 점에서 매
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한국 미술의 특징
2. 수묵화(水墨畵)
3. 재료와 용구
1) 문방사우
2) 기타
4. 수묵화의 기본자세
5. 수묵화의 표현 기법
1) 구륵법
2) 몰골법
3) 백묘법
4) 삼묵법
6. 여백과 낙관
1) 여백
2) 낙관
Ⅵ. 수묵화교육(수묵화지도)의 방법
1. 기본
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한국화의 진정한 이해 교육이 이루어질 것이다.
Ⅴ. 향후 한국화교육(한국전통회화지도)의 내실화 방안
첫째, 교육 환경 면에서 볼 때 한국화 실기 수업을 제대로 하기 위해서는 미술실을 이용하는 것이 좋으며, 학생들이 쓰기 쉬운 수묵화
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한국화교육(한국전통회화지도)의 제고 방향
첫째, 한국화 학습 지도를 위해서는 사전에 이론 무장과 실기 기능이 있어야 한다. 따라서 교사의 한국화에 대한 관심과 실기기능 정착이 선행되어야 한다.
둘째, 기초기능 신장은 저학년부터 체계
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전통 사회였다.
어린이들은 색깔을 즐겨 사용하며 관심이 많기 때문에 어려운 먹의 사용을 고집하지 말고 한국화 물감을 사용하여 표현하는 것을 먼저 지도하여 흥미를 유발하는 것이 필요하다. 아동 지도에서는 채색의 운용이 자유롭고 다
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