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방법의 적절성 등도 함께 평가되어야 한다.
4. 다양한 자료와 자원을 활용한 지도 방안
전통미술지도에 관한 자료와 자원을 다양하게 개발하여 풍부한 미술수업이 될 수 있도록 시청각 자료, 실물자료, 인적자원 등 생생하면서도 아동생활과
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한국화를 이해시킬 수 있다. 특히 교사의 한국화에 대한 이해는 곧바로 아동의 현장에서 지도 과정이나 방법을 선택하고 결정하는 데 결정적인 영향을 미친다. 한국화의 지도는 한국의 전통 미술 교육 방법이나 미술 활동 속에서 찾아보며 그
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지도한다.
Ⅵ. 한국전통문양학습(전통문양교육)의 성과
- 미술교과서의 전통문양, 지역사회 문화유산과 생활주변 물품의 전통 문양을 학습하는 것은 전통미에 대한 기초적 인지적 이해를 증진하는 방법이 될 수 있었다.
- 전통문양을 탐색하
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미술과의 특징과 교재의 내용에 따라 적합한 학습지도법의 연구가 모색되어져야 하겠다.
참고문헌
봉상균 / 현대 문양 디자인, 서울 : 조형사, 1992
상기호·김인숙 / 한국전통문양집, 한림출판사, 2006
임영주 / 한국전통문양(전3권), 예원, 1998
장
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지도가 잘 실행되도록 한다. 이때 일본의 미술을 중요시하며 감상에 해당하는 수업시간 수를 충분히 확보하도록 한다.
재료의 가공기술이나 도구의 사용방법 등은 타 교과에서 중복되는 내용에 대해서 정선하도록 한다.
단원 수를 보면 한국
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미술수업)의 교수학습방법
(1) 학습지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달단계 및 개인차를 고려하여 수립한다.
(2) 학교나 지역사회의 특성, 행사나 계절 등을 고려하여 학습의 효율성을 높인다.
(3) 전통미술에
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한 시각, 기술성, 심오하고 도전적인 경험..
공통점 : 인간의 이해와 결속을 만들어내며 개인의 창조성과 힘 표현
3) 전통회화와 아동미술과의 관계
(1) 전통회화의 특징
동양, 특히 우리나라와 중국 문화권의 회화는 본질적으로 원근 투시에 의
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한 경험을 아이들이 했으며, 아이들의 작품을 보고 많이 놀랐다.
▶ 다른 학교 학부모에게 자랑하여 부러워하는 모습을 보니 즐거웠다.
Ⅷ. 도자공예수업(도자기공예교육)의 지도 방안
첫째, 기본접근 방법에 있어서, 전통미술에 대한 기본
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나. 학교 및 지역사회의 특성, 행사나 계절 등을 고려한다.
다. 전통미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하고 지도방법을 모색한다.
라. 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법을 활용한다.
마. ‘미적 체험’ 지도 시 유
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한 화면에 여러 개의 방향성을 나타내면서 기존의 일시점 회화 방식의 틀을 깼다.
(5) 마티스
미술가는 어린이의 눈으로 보아야 한다. 습관과 관습에 얽매여 대상을 보는 것이 아니라 미술의 본질적인 면으로 돌아가야 한다는 것이다.
3). 전통
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