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충동성
Ⅷ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료
1. 약물치료
2. 환경치료
3. 부모 및 교사에 대한 교육 및 훈련
4. 행동치료
5. 정신치료
6. 부모, 가족상담
Ⅸ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 미술활동과 미술치료
Ⅹ. 결론
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치료사에 대해 신뢰감을 갖게 된다.
9. 미술치료시 유의할점
상담자는 아동의 요구, 상담자 자신의 성격, 그리고 상담자 자신의 이론적 배경에 따라 미술매체를 사용하여 아동과 상호작용을 한다. 상담자가 아등에게 미술과 그리기 기법을 이
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사
신민섭 외(2003) 그림을 통한 아동의 진단과 이해, 학지사
한국미술치료학회편(2000) 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사
김경준 외(2005) 유아발달심리. 형설출판사
김순혜(2006) 현대 아동상담. 학지사
김승국 외(1999) 행동장애와 심리치료. 교
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사용된다. 또한 양로원에서 노인을 대상으로 삶을 정리하는데 효과적인 도구로 사용될 수 있다.
Ⅹ. 결론
미술치료는 심리치료의 한 종류로 친숙한 그림을 통해서 자신의 마음을 표현하고 그를 통해 마음의 안정을 얻음으로써 치료하는 방법
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치료실 구성의 예
2) 치료시간의 구성
미술치료의 시간 구성은 치료목표나 대상, 방법에 따라서 다양하게 결정된다. 치료의 기간과빈도, 사용될 매체, 특정의 활동, 치료 종료 등이 시간 계획에 포함된다. 대체로 주 1회 정도의 상담과 심리치
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심리치료 이론에서 간과되는 두가지 중요한 요소가 있다. 신체적인 것과 사회적인 것이다.
미술치료의 이론은 인간심리, 창조적 미술표현, 그리고 시각적 심상의 의미를 통합시켜야 할 필요가 있음을 많은 사람들은 인정하고 있다. 물론 가장
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미술치료의 횟수를 점점 줄이고 종료 시기를 미리 아동에게 가르쳐 주는 방법을 사용한다.
Ⅲ.결론
미술치료란 미술이라는 활동을 통해서 인간의 내면에 직면해 있는 사고나 감정을 무의식 속에서 표출한 것을 통해 문제를 진단하고 심리를
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미술치료의 적용
1. 단위프로그램
2. 주요 치료 기법
3. 대상 및 선정절차
4. 수행인력 및 협력관계
5. 필요한 시설 및 장비
Ⅴ. 추진 일정표
Ⅵ. 총괄 진행표
Ⅶ. 평가계획
1. 평가 기준
2. 방법
3. 시기
4. 진단 및 치료에 활용되는 미술치
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미술치료개론, 동아문화사, 2004.
성혜영 외, 노인교육 프로그램의 현황과 과제, 생활과학연구, 2002.
박석돈, 노인의 욕구변화와 노인교육, 노인학연구, 영남대학교 부설 노인학연구소, 1998. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 의미
2. 미
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미술치료 주리애, 학지사 (2002)
어린이의 HTP 검사 반응에 대한 해석과 특징연구 안정애 건국대학교 (2003)
미술교육을 통한 예방적 차원에서의 미술치료 정은영, 동국대학교 교육대학원 논문 (2001)
그림을 통한 자폐아동의 심리분석과 미술치
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