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미술치료의 3단계
4. 미술치료의 기법
5. 미술치료의 장점
6. 미술치료 효과연구
7. 결론 및 새롭게 알게된점
1. 미술치료 란?
미술치료는 예술과 심리치료의 접목을 통해 사람의 정서적, 심리적 문제를 치료하는 방법이다. 이 치
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치료의 기본 원칙
2. 미술치료의 정의와 목적
3. 치료적 매체로서의 미술
4. 내담자의 심리적 표현
5. 미술치료 기법의 다양성
6. 사례 연구 효과적인 접근
7. 미술치료의 이론적 배경
8. 치료 과정에서의 상호작용
9. 평가 방법
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방법
1) 대상
2) 프로그램 구성 - 프로그램 목적 및 목표, 대상, 회기 목표, 회기당 구체적인 활동 등 회기, 시간, 준비물, 장소 등
Ⅴ. 결과
이는 프로포절 단계에서는 제시하지 않아도 됨.
(프로그램 실시 후 사전사후 검사를 통한 효
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사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 미술치료의 개념
II. 미술치료 환경구성과 기법
1. 미술치료실의 환경구성
2
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현황
2. 이혼 가정 아동의 서비스 내용과 개선방안
Ⅳ. 이혼가정 아동의 실제 사례(미술치료)
1.대상아동
2.대상아동 특성, 치료 기간, 측정 도구, 치료 방법
3.미술치료 프로그램
Ⅴ. 이혼아동의 서비스 개선 과제
Ⅵ. 참고 문헌
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미술치료를 통한 게임중독치료
3) 인지행동치료를 통한 불안증 치료
4) 미취업 스트레스에 대한 웃음치료
5) 건강한 생활습관
6) 긍정심리치료
3. 3일 동안 실천해 본 후, 그 결과를 스스로 평가해 보시오.
1) 인식일지의 스트레스 관리전략
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심접근의 효과
B. 해결중심접근과 자아존중감
IV. 프로그램
A. 프로그램 구성
B. 프로그램 내용
V. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구 절차
C. 측정 도구
D. 자료 분석
VI. 결과
A. 자아존중감 사전-사후 척도 검사 T-test 분석
B. 자
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사는 어떠한 방법으로 유아에게 도움을 줄 수 있는지
1) 사회성 향상을 위한 통합교육
2) 자조능력의 향상을 위한 부모 교사 협력
3) 상호작용 능력 향상을 위한 집단 활동
4) 바깥활동을 통한 사회성 향상 ? 원예치료
5) 신체활동을 통한 사
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사.
3) 이지민(2017), 중도입국 초등학생의 의사소통 장애요인 사례 연구, 전남대학교 대학원.
4) 이미숙(2015), 의사소통장애에 대한 학교급별 교사 인식 비교, 부산가톨릭대학교 대학원.
5) 고영경(2014), 의사소통장애와 의미협상에 대한 비원어민
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기법
3. 종결단계
1) 특징 및 목표
2) 기법
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 출처 및 참고문헌
Ⅰ. 서론
미술치료는 예술과 심리치료의 융합으로, 개인의 정서적, 정신적 건강을 증진시키기 위한 치료적 접근 방법으로 자리 잡고 있다. 이 치료법
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