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치료이론 : 개념과 방법들』. 2판, 서울: 학지사, 2019.
구미례, 송정아(2010). 가족 의사소통과 가족건강성 향상을 위한 가족 미술치료사례연구. 미술치료연구.
김성수 (2015). 기본심리욕구, 생애목표, 심리적 안녕감 및 우울 간의 구조적관계. 한
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미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2. 2번 문제
1) 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2) 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3) 강귀숙(2014), 정서행동장애아동 부모의 통합적 치료 경험에 관한 연구,
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동시에 자극을 준다.
관찰기록서의 내용
미술치료사는 관찰기록서에서 각 회기에 대한 소개를 간단히 해야 한다. 먼저 치료사와 아동의 이름을 적고, 날짜와 시간을 적는다. 그리고 개인 미술치료인지 혹은 집단미술치료인지를 밝히고, 이에
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미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2번 문제
1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3. 김남진(2017), 특수교육공학, 학지사.
4. 이지민(2017), 중도입국 초등학생의
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미술치료사례 연구. 미술치료연구.
조미정 외. (2014). 청소년 내재화/외현화 문제 행동에 미치는 영향요인에 관한 성별차이 분석. 비판사회정책.
이상훈. (2013). “정서,행동장애”의 명칭과 정의에 대한 특수교육학적 고찰. 정서ㆍ행동장애연
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1. 상담제목: 분노 폭발이 잦은 아동의 놀이치료 사례
2. 출처: 한국아동심리재활학회지. 제10집 제1호 (2006. 6), pp.67-81
3. 가족상담(치료)기법: 미술치료
4. 선택이유
영유아 아이들은 흰 도화지에 무언가를 처음그리기 시작하는 것과 같다. 그만
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미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2. 2번 문제
1) 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2) 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3) 이지민(2017), 중도입국 초등학생의 의사소통 장애요인 사례 연구, 전남
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미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2번 문제
1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3. 김남진(2017), 특수교육공학, 학지사.
4. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비
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미술치료사례 연구. 미술치료연구, 20(4), 763-789. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 내재화 행동 특성
2. 정서 및 행동장애의 외현화 행동 특성
3. 내재화 행동과 외현화 행동 비교
4. 교육적 접근에 대한 나의 견해
Ⅲ.?결
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사례 4 (가족과 소통이 단절되어 모든 기능이 저하되어 있는 만13세 청소년)
항상 자신을 무시하는 아버지를 향해 억압해 놓았던 분노를 미술작업 안에서 해소하고 이후에 아버지와 화해하는
작업을 시도함.
M E M O 미술치료, 미술심리상담
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