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들어 미술작품과 눈높이를 맞추어 주던 한 아버지의 얼굴을 떠올리면서 더 많은 아이들에게 풍부한 미적 체험을 제공해 줄 수 있는 장소가 곳곳에 생기길 바란다. 2008 신소장품전
20세기 경남미술Ⅱ-회화
한국현대조각의 흐름과 양상
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와 미학』, 한국칸트학회편, 민음사, 1997)
4. 김형효 지음, 『메를로-뽕티와 애매성의 철학 (철학과 현실사, 1996)
5. 질 들뢰즈 지음/주은우,정원 옮김, 『영화 1』(새길, 1996)
6. 미켈 뒤프렌 지음/ 김채현 옮김, 『미적 체험의 현상학(상하권), (이
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미적 체험으로 쌓여지면서 그 체험의 폭은 넓어질 수 있을 것이다.
6. ‘표현’은 다음 사항에 유의하여 지도한다
(1) 다양한 발상 지도를 통하여 학습 효과를 높인다.
(2) 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 용구는 표현 활동
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와 문화 공간을 적극적으로 활용한다.
다. 내용 영역별 지도
⑴ 미적 체험
㈎ 생활 속에서의 직접적인 체험 활동을 통하여 미적인 안목을 기를 수 있도록 한다.
㈏ ‘표현’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.
㈐ 교과 간 통합적 접근
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와 방법을 활용한다.
마. ‘미적 체험’은 다음 사항에 유의하여 지도한다.
(1) 현장 학습이나 멀티미디어를 활용, 미적인 안목을 기르도록 한다.
(2) ‘표현’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.
바. ‘표현’은 다음 사항에 유의하여
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미적 체험으로 더욱 다양한 조형 감각을 일깨우게 된다. 그러므로 그림책에서 일러스트레이션이 없다면 이야기를 이해할 수 없거나, 글 자체가 아예 존재하지 않게 되는 것을 의미한다. 어린이에게 창의적 사고와 시각 구조에 도움을 주기 위
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와 용구의 선택 및 활용 방법에 대한 지도가 충분히 이루어지도록 하며, 안전에 유의한다.
다섯째, 표현 활동을 계획할 때에는 환경 문제를 고려한다.
여섯째, ‘미적 체험’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.
일곱째, 표현활동 후에
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미적체험 및 감상활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 정리단계
Ⅴ. 미술과수업(미술과교육)의 표현과정지도
1. 구상카드의 사용
2. 자유 견학의 허용
3. 모방을 방지하는 좌석 배열
4. 배경 음악의 제공
5. 순회 지도시의 지도 관점
Ⅵ. 미
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미적
체험
표현
감상
지식
이해
적용
분석
종합
평가
여러 가지 상상의 세계를 평면이나 입체로 방법에 어울리는 재료와 용구를 선택하여 표현할 수 있다.
작품에 나타나 있는 상상의 세계 감상하기
다양한 재료와 용구로 상상의 세계 표현하
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와 감성을 지닌 심미적이고 창조적인 인간을 육성하고자 하는 전인교육 측면에 그 목적을 두고 있으며, 미적 체험을 통하여 생활 속에서 대상의 특성과 미술의 다양함을 알아보고, 표현 활동을 통해서는 자신의 내면의 창의적 발상력을 북돋
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