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세계화 시대에 걸맞은 교양교육의 위상, 세계화와 민주화 시대의 정치와 교육, 한국정치학회
- 윤영관(1994), 세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여, 계간사상, 겨울호
- 조영달(1995), 세계화·국제화, 한국교육의 개혁, 학술심포지엄 : 국제화
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세계화-민족주의의 새로운 지평을 위하여”, 계간 사상, 겨울호, 1994, pp.10-39.
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김현숙 ,사회과/역사교육에서 본 국제이해교육 1. 세계화 시대의 국제이해교육 필요성
가. 국제이해교육의 개념 및 방향
나. 국제이
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화를 추진함과 동시에 무차별적인 세계화를 막기 위해 긍정적 민족주의가 함께 있는 것, 그것이 바로 세계화시대에 우리가 가져야 하는 올바른 자세이다.
<논술>
세계화와 민족주의
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소수민족과 한족을 묶는 통합적 민족주의
공세적, 반제적 민족주의 목차
1.민족주의란?
2.중국민족주의의 성격과 변천
2-1.손문의 민족주의
2-2.중국공산당의 민족주의
2-3.중국의 사회적 민족주의
3.세계화와 중국화
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민족주의를 지향하기 위해 열린 민족주의의 성격이 무엇이고 세계화 시대에 그것의 실현방안은 무엇인지 하나하나 따져보았다. 한국은 서구 강대국 중심의 편향적인 세계화가 이루어지고 있는 현재에 열린 민족주의를 통해서 위기를 극복할
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업, 팀 프로젝트 같은 방식의 수업이 될 것이다. 현재에 가장 이슈가 되고 있는 사회적 쟁점들, 다시 말해 다양한 방식으로 해석의 여지가 있는 문제점들을 함께 고민하게 한다. 그리고 그 속에서 논리적으로 대화를 할 수 있도록 유도한다. 물
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세계화된 사회에서 이러한 인종차별은 극복되어야 할 인식이다. 우리는 이러한 오리엔탈리즘적 사고에서 벗어야하며 인종차별을 지양해야 한다.
우리가 다문화사회를 추구하는 이유는 소수를 인정하고 존중하기 위함이다. 다수의 편의에 의
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세계화와 이에 따른 조직문화의 관계에 관해 다각적으로 살펴보았거니와 금후의 세계적 기업의 성공에 관한 현금까지의 연구는 학계에서나 실무 계 에서나 거의 미진한 상태이므로 이에 관한 연구는 금후의 본격적인 과제가 되며 본 연구를
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민족주의' 열기 내뿜는 중국" (한겨레신문 2005년 2월 15일)
오병수, 2004, 「중 ■ 일 역사교과서 발행제도와 운용 실태」, 『역사교육』91
오병수, 「중국 중등학교 역사교육과정의 추이와 동향」, p.105
유용태, 2005, 「다원적 세계사와 아시아, 아
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민족주의를 우려 한다」(오마이뉴스 2004.12.11)
---- 「한국 경제론 지상강좌 」(2000), (일본학과)
---- 「재벌의 사회적 책임과 현대그룹 노사관계의 발전방향」(1997)
---- 「삼성독재의 현실과 개혁방향」(역사비평 2005 가을호)
---- 「재벌체제의
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민족주의
스마트폰 혁명-스티브잡스(인문학위기,교육의 바른 길이 무엇인가 고민하게 함)
소셜네트워크
가상공간과 현실
과학관-환원주의,기계주의,생태론적 사회관=진화론+사회학
가이아이론(유기체)
환경관
다문화주의
세계화를 보는 관
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니다. 단순한 수요·공급 분석이 아니라, 글로벌 EV정책과 광물 자원 확보 경쟁까지 함께 다룬 점이 인상 깊었습니다. 저는 이를 바탕으로 자원 민족주의라는 개념을 따로 공부했고, 시장 흐름을 입체적으로 이해하는 계기가 되었습니다. 이처
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