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가득 차 있었다. 그들에게 조선인은 게으른 천성을 갖고 있는 ‘구제불능’의 민족이었다. 조선에 진주하기에 앞서 한 미군 교관은 미군들에게 “한국은 미국에 비하여 900년이 뒤떨어진 야만국”이라고 일러 주었다. 하지는 “한국인은 일본
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민주주의를 향하여, 시공사, 2021.
이진희, 포퓰리즘 극복을 위한 심의민주주의, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2013.
장석준, 오늘의 대한민국에서 포퓰리즘에 주목해야 하는 이유, 시민과 세계, 2019.
장주순, 신자유주의 하에서의 위기 극
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교육 개혁』, 민주주의법학연구회, 2001.
김병주. 『교수 계약제 임용 및 연봉제 시행의 전제와 방향』,한국고등교육학회, 2000.
이인규.『신자유주의 정책과 교사의 자율성과 책무성 : 신자유주의 흐름과 교원의 자율성 책무성』, 한국교육연
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교육의 목표와 내용, 학교 통일교육의 내실화 방안, 통일정보신문 제1회 학교 통일교육 세미나 논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 목표
Ⅲ. 통일교육의 인식도
1. 현행 통일교육에 대한 만족도
2. 통일교육이 만족스럽지 못한 이유
3.
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교육행정 조직도 공공성은 물론이고 조직운용의 효율성의 도모가 더 이상 미룰 수 없는 과제로 부각되었던 것이다.
참고문헌
교육부 지방교육자치발전연구위원회(1992), 지방교육자치제도 정착을 위한 종합대책연구
강무섭·공은배·허병기(1
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