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이론과 실제」, 형설출판사, 1992.
장인협, 오정수,「아동·청소년 복지론」, 서울대출판부, 1993.
표갑수,「아동·청소년복지론」, 청주대학교 출판부, 1994.
이종복교수 (피어선대학교 사회복지학과 교수) 강의록
Report
아동·청소년 복지에 대
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교육이라는 관점
3) 심이교육이 곧 인성교육이라는 관점
2. 바람직한 인성교육 모형을 위한 이논적 배경
1) 전통적 사회화의 입장
2) 인지 발달적 입장
3) Kohlberg의 도덕발달 이론
4) 특별 프로그램을 통한
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이론적 배경
1. 미디어 교육과 v-chip
2. 미디어 교육에 대한 다양한 정의
3. 비판적인 시청교육
4. 미디어 교육의 필요성
1) 미디어의 침투
2) 미디어의 영향
3) 정보의 제조와 매니지먼트
4) 미디어 교육과 민주주의
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공동체 접근법의 이론적 근거
1. 아리스토텔레스의 도덕 공동체
2. 뒤르켐의 학급 공동체
3. 피아제의 집단활동
4. 듀이의 교육사상
5. 콜버그의 정의 공동체
6. 나딩스의 배려 교육론
7. 리코나의 도덕 공동체
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프로그램
(2) 실직가족을 위한 프로그램
(3) 모성보호
3) 삶의 질적 향상
4) 가족복지정책 프로그램
(1) 가족유지서비스
(2) 가족보완서비스
(3) 가족대리서비스
9. 한국의 가족복지정책
1) 가족정책분석의 틀
(1) 정책의 목표
(2) 가족관
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부모 교육은 단순히 정보를 제공하는 것을 넘어, 그들의 마음을 이해하고 지지하는 과정이라고 생각합니다. 그래서 교육 프로그램을 설계하고 운영하는 데 있어, 단순히 이론적인 지식에 그치지 않고 실제 사례와 경험을 바탕으로 한 실용적
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. 다양한 상담 기법과 이론을 통해 가족이 올바른 방향으로 나아갈 수 있도록 돕는 전문성이 필요하다고 생각합니다. 그동안 참여했던 여러 교육 프로그램과 세 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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관점에서 부모 교육을 전공함으로써 이론적 기반을 확립하고, 이를 바탕으로 실질적으로 부모들에게 도움이 될 수 있는 프로그램과 자료를 개발하고 싶습니다. 부모 교 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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프로그램을 짜라고 해서 우리들은 2시간동안 프로그램을짜면서 마지막 자원봉사를 했다
평 가
(목표, 준비시와 진행상, 활동결과에 대한 평가)
비록 오늘로서 공식적인 자원봉사는 끝이 나지만 다음 학기에는 더욱더 전문화된 자원봉사를 할
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부모님들에게는 아이들을 믿고 맡길 수 있는 양육의 동반자가 되고자 합니다. 또한, 외국의 선진화된 교육사례들을 분석하여 우리의 실정에 맞는 프로그램을 기획한 후, 이를 현장에 있는 아이들의 발달에 맞는 다양한 놀이 프로그램으로 개
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