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프로그램 개발> 한국교원대학교 대학원 2011 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호
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청소년 관련 서비스개발 및 제공을 공급자 편의줌심에서 수요자 중심으로 전환하여 다양하고 특성화된 프로그램 확대, 수요자 평가체계 도입 등을 통해 수요자인 청소년의 선택권과 의사소통이 반영되는 통로가 확대되어야 한다. (홍봉선)
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청소년의 특징과 선무 교육의 방향, 국제선무학회
국회인권포럼(2004), 정보접근권과 공개소프트웨어, 대한민국국회
방수영 외 9명(2011), 청소년용 정신건강 선별검사 개정 연구 : 청소년 정서행동발달 검사의 개발, 대한소아청소년정신의학회
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및 성과”,학교사회복지 활동보고,2015 1. 서론
2. 학교사회복지의 필요성
3. 학교사회복지의 목적
4. 학교사회복지의 개념
5. 학교사회복지의 대상
6. 학교사회복지의 접근방법
7. 해당 학교 학교사회복지 필요한 대상과 내용, 필요성(성
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및 진단상의 논쟁점, 한국재활심리학회
◇ 유희정(2008), 학령기 전 정상발달의 임상적 평가와 전반적 발달장애, 대한신경정신의학회
◇ 천근아 외 1명(2005), 자폐 장애 및 기타 전반적 발달장애 : 신경발달학적 병리 소견, 대한소아청소년정신
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서론
2. 축제의 개념
3. 이벤트의 개념
4. 국내 이벤트 경험(2023 경주벚꽃축제)
1)이벤트 개요 및 목적
2) 이벤트의 행사 일정과 프로그램 소개
3) 이벤트의 장점과 단점 평가
4) 이벤트의 향후 전략(시사점) 제시
5. 결론
6. 참고자료
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가장 주의해야 할 치명적인 부작용과 이에 대한 간호
5. 라자루스의 인지적 평가모형의 인지적 평가와 대처의 주요 개념을 설명하시오.
1) 라자루스의 인지적 평가모형의 인지적 평가
2) 라자루스의 인지적 평가모형의 대처
6. 참고문헌
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및 치료의 발달사
(1) 1940년대 이전 : 가족상담 및 치료의 시발점
(2) 1950년대 : 가족상담 및 치료의 본격적 시작
(3) 1960년대 : 전문영역으로서 가족상담 및 치료
(4) 1970년대 : 가족상담 및 치료 기술의 혁신적 개발
(5) 1980년대 :
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프로그램 개발, 한국실과교육학회, 2013
최미정 저, 창의인성교육을 위한 교사교육 모형 개발, 학습자중심교과교육학회, 2010
최준환 외 저, 인성교육의 문제점 및 창의인성교육의 이론적 고찰, 창의력교육연구, 2009
강선보 외 6명 저, 21세기 인
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평가
2. 자원봉사자의 기본자세
1) 인간에 대한 사랑
2) 자신의 편견 인정
3) 힘든 일의 극복
4) 나눔의 보람
5) 지식의 개발
3. 청소년 자원봉사자의 기초 지식
1) 기관의 이해와 수칙 준수
2) 기간과의 명확한 계약
3) 시간엄수와 책임완
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