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평생교육 방법론, 학지사 2012 1. 제도의 의미
2. 평생교육제도
3. 평생교육제도의 필요성
4. 평생교육 등장의 배경
1) 국내적 배경
2) 국제적 배경
3) UNESCO와 한국의 평생교육
5. 평생교육제도의 발전
1) 유네스코의 문제의
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평생교육법 제정에 따른 시행령 및 시행규칙이 조속히 공포되어 지금까지의 교육에 대한 학교교육의 국한된 사고의 전환과 교육을 평생교육의 의미로 확장 시키려는 의지로부터 출발함으로써 평생교육 이념의 구현과 평생교육 제도화가 교
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평생교육이 필요하다. (끝) [서론] /1
1. 평생교육 발전 배경 /2
가. 평생교육의 필요성 /2
나. 평생교육의 기본철학 /3
(1) 지식 개념의 변화 /5
(2) 평생학습 시대의 학교교육 /7
(가) 교육과정의 지식에 대한 전통적인 가정과 반론 /
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평생교육의 필요성을 김종서 등은 교육외적 요인가 교육내적 요인으로 분류하고 있다. 교육외적 요인으로는 지식과 정보의 폭발적 증가와 노후화, 기술혁신과 직업사회의 변화, 가치관 및 생활양식의 급격한 변동, 고도산업화에 따른 환경파
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평생교육의 강조와 실업 문제를 해결하기 위한 실업교육의 강화로 인한 한국의 성인교육의 현실과 비슷하다. 따라서 독일 성인교육의 변화는 한국의 성인교육의 발전을 위한 방향을 설정하는데 중요한 참고가 될 것이다. 또한 대표적인 독일
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