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학교 안에서의 소외감을 불러일으키는 것 또한 큰 문제로 지적되고 있는데, 이는 학교 폭력예방을 위한 대처방안이 세워지기 전에 교사들과 학생들이 할 수 있는 방법을 간과하고 있는 볼 수 있으며 이를 관리하고 있는 교육청 또한 별 다른
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2002. 5. 1) 자료집
이순형(2002), “가족해체에 따른 청소년보호시설 대응현황“ 청소년보호위원회, 가출 및 가족 정책포럼 「울타리를 뛰어 넘는 우리 청소년, 어떻게 할 것인 가?」( 2002. 5. 1) 자료집
이용교(2001), “가출 청소년 보호를 위한 시
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2장. 이론적 배경
제 1절. 저출산의 원인
1. 인구․가족 구조의 변화와 보육정책
2. 가족형태 및 구성의 변화와 보육문제
2.1 가족형태의 다양화와 보육기능문제의 발생
2.2 자녀양육기 여성의 경제활동 참여증대
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학교폭력의 예방을 위해서는 담임교사의 책임 있는 지도도 중요하지만, 전 교직원 상호간의 긴밀한 유대활동이 더불어 진행되어야 하고 체계적인 학교상담 및 생활지도가 이루어질 수 있도록 제도적 방안이 마련되어야만 한다.
(2) 학교 교
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및 심성개발을 강화할 수 있는 여건을 마련하여, 학생들의 부족한 욕구를 채워줄 의무가 있다.
이에 본 연구에서는 학교 폭력의 예방을 위한 향후 과제로 다음과 같이 제언하고자 한다.
우선적으로 가정에서의 대처과제로, 가정의 인간적 윤
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