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이야기한다. 교사는 OO에게 “물방울을 한 번 더 크게 만들어볼래?”라고 제안한다.
발달평가
물체를 크게 보일 수 있는 물건에 대해 관심을 가지며물방울의 크기를 달리했을 때, 글자가 어떻게 보이는지 비교하여 관찰해볼 수 있다.
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교실 환경을 마련하는 일이 중요하다.
예를 들면, 적당히 어려운 과제를 제시하거나 다소의 장애와 곤란을 극복하는 훈련을 하게 하는 것 등이다. 또한 창의적인 노력의 결과에 대해서는 적절한 보상을 함과 동시에 결과가 잘못되거나 실패해
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3) 초등학교 시기
5) 성인기
4. 주의력결핍 과잉행동 아동에 대한 교사의 역할
5. 학급내에서 ADHD학생의 관리
6. ADHD아동을 위한 교실 프로그램
7. 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 평가
1) 주의력 결핍증상
2) 과잉행동 및 충동증상
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4. 이 자세에서 10초 정도 유지한다.
〈그림2〉
1. 등을 의자에 기대고 똑바로 앉는다. 2. 왼손으로 의자의 왼편을 잡는다. 3. 머리를 오른쪽 어깨 쪽으로 기울인다. 4. 머리를 부드럽게 오른쪽으로 스트레칭한다.
〈그림3〉
1. 오른팔을 앞을 향
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물건을 가지고 놀 때는 대용품을 준비한다
7. 환경 변화에 대해 아이가 대비할 수 있게 한다
Ⅶ. 부모교육의 프로그램
1. 가정방문 프로그램
2. 집단모임
3. 수업 참여
4. 상담
Ⅷ. 향후 부모교육의 개선 방향
1. 자녀양육에 대한 올바른
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물건을 인식하고 구분하는 모습이 보이지만 자기소유욕이 강한 모습이 있다. 다른 친구들에게도 자신의 물건을 보여주고 알리는 놀이를 하면서 긍정적으로 표현할 수 있도록 도와줘야겠다. 1. 기본생활
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회
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함께 블록 놀이를 한다.
2월
놀이활동
OO가 미술 영역에 있는 활동지를 보더니 ‘우와 식판이다’ 하고서 활동지에 관심을 보인다. 다양한 음식 그림을 보고서 OO가 먹고 싶은 것과 건강한 음식을 골라 오려 보기를 한다. 오린 그림을 식판에 붙
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함께 블록 놀이를 한다.
2월
놀이활동
OO가 미술 영역에 있는 활동지를 보더니 ‘우와 식판이다’ 하고서 활동지에 관심을 보인다. 다양한 음식 그림을 보고서 OO가 먹고 싶은 것과 건강한 음식을 골라 오려 보기를 한다. 오린 그림을 식판에 붙
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4. 마케팅론과 소비자
5. 모티베이션 리서치
6. 사회학 및 사회심리학적 연구
7. 소비생활 연구와 경제심리학
8. 카토나의 경제심리학
9. 네 가지 과학과 상이한 소비자상
제2절 소비자행동과 의사결정 과정
1. 소비자의
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물건의 위치를 기억하고 원하는 것을 손가락으로 가리킨다.
행동특성
산책을 나갈 때도 발보다 몸이 먼저 반응을 해서 자주 넘어진다. 산책 시 항상 손을 잡고 다닌다. OO와 함께‘천천히 걸어요!’하며 걸어보지만 잘 되지 않는다. 요즘은 공
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