만3세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 (6개영역별 발달평가 첨부)

소개글

만3세 1학기 관찰일지 / 1학기 발달평가 (6개영역별 발달평가 첨부)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

현할 수 있다. 어휘력이 좋아 언어적 표현을 잘 할 수 있는데 낯가림이 있어 때론 소극적인 모습이 보이나관계속에서 편안해면 놀이가 적극적으로 이루어져 활발한 모습을 보인다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
기본생활
점심시간임을 알고 정리하자고 하였더니 놀이하던 블록을 위로 올려 놓고 손을 씻는 모습이 보인다. 거품비누를 왼 손으로 누르고 오른손으로 거품을 받으며 두 세씩 짜서 거품이 수북해지는 모습을 관찰하며 “이거봐요~”하며 교사에게 보여준다. 교사가 이렇게 많이 사용하면 환경오염이 되고 지구가 파괴된다고 하며 다음에는 한번 씩만 눌러 짜서 손을 깨끗이 씻어보자고 하였더니 “알았어요” 말하며 손을 비벼 씻고 몇 번 흐르는 물에 씻어도 거품이 안 빠지자 “왜 그래요?” 하여 비누거품을 많이 해서 조금 더 씻어야겠다 했더니 “응~” 말하며 거품이 있는지 확인하며 씻어낸다.
발달평가
하루일과를 편안히 참여할 수 있고 급 간식시간임을 알고 손을 씻을 수 있다. 거품 비누를 좋아하여 많이 씩 짜서 사용하여 환경이 오염되는 현상을 이야기하며 적당량을 사용할 수 있도록 격려해주었다.
신체운동
쌓기놀이 영역과 연계하여 놀이하는 OO는 수영장에 들어가기 전에 준비 운동을 해야 돼!라고 말한다. OO가 왜?라고 물어본다. OO는 엄마가 말해줬는데 갑자기 차가운 물이 몸에 닿으면 몸이 깜짝 놀랄 수 있대.라고 말하며, 같이 준비 운동 할래?라고 한다. OO가 좋아!라고 하자 OO는 팔을 앞으로 쭉 뻗은 후 허리를 숙였다 펴기를 반복한다.
발달평가
일상에서 안전하게 놀이하고 생활하는 방법에 대해 알고 있다.신체의 움직임을 조절하여 체조 동작을 수행할 수 있다.
의사소통
교사가 교재에 이름을 적고 있다. OO가 교사에게 다가온다. 교사가 적는 이름 글자를 보며 “누구 이름이에요?”라고 묻는다.
발달평가
친구들의 이름 글자에 관심이 많아져 교사에게 자주 물어본다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO가 노란색 우산을 쓰고 교실을 돌아다닌다. 쌓기놀이 영역에서 비 피할 곳을 구성하던 OO에게 다가가 너 지금 뭐 만들어?라고 물어본다. OO가 나 비 피하려고 집 만들어!라고 한다. OO가 그런데 너는 우산이 없어? 비가 많이 오잖아!라고 하며 자신이 쓰고 있는 우산을 OO에게 씌어준다. 그리고는 어때? 지금은 비 안 오지? 비 맞으면 감기에 걸려!라고 한다.
발달평가
또래에게 관심을 가지고 자신의 생각을 타인에게 표현할 수 있다. 타인의 감정과 행동을 인지하고 적절하게 반응한다.
예술경험
머리카락이 없는 사람의 그림을 제공한다. OO가 “머리카락이 없잖아”라며 관심을 보이고 앞에 놓인 은박지를 손으로 만지며 탐색하다 이마에 붙이고 “나는 파란색이 좋아”라며 가위를 사용하여 색종이를 길쭉하게 잘라 은박지 옆에 붙여 머리카락을 완성한다.
발달평가
가위를 사용하여 종이를 자르다 손에 가위를 들고 친구를 가리키며 이야기 하려는 모습에 위험하다는 것을 알려주고 안전하게 사용해 볼 수 있도록 하였다.
자연탐구
OO가 손바닥을 펼쳐 교사에게 보이며 선생님, 나는 다섯 살이에요.라 말한다. 벽돌블록을 4개 쌓아 올린 후 검지로 가리키며 수를 센다. 교사에게 선생님, 이것도 다섯 개만 쌓았어요.라 말하자 교사가 그렇군요. 함께 세어볼까요?라 말한다. 벽돌블록을 손가락으로 가리키며 하나, 둘, 셋, 넷.이라 말한 OO가 벽돌블록을 한 개 더 꺼내어 쌓은 후 이제 진짜 다섯 개에요!라 말한다.
발달평가
자신의 나이에 관심을 갖고 손가락 및 놀잇감으로 수를 표현함.다섯 개까지의 구체물을 세어보며 수량에 관심을 가진다 .쌓아 올린 블록의 수량이 다섯 개가 아니었음을 인지하고 한 개 더 쌓아 올려 다섯 개를 표현한다.
만3세 1학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만3세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO가 자동차를 내려놓으며 아저씨, 자동차 바퀴가 빠졌어요. 고쳐주세요.라 말하자 OO가 네, 조금만 기다리세요.라 말하며 망치 놀잇감으로 자동차를 두드린다. 자동차의 바퀴를 검지로 굴린다. 바퀴가 돌아가는 것을 지켜보던 OO 자동차를 OO에게 건네며 여기 있습니다. 다 고쳤어요. 조심히 타세요.라 말한다. OO 자동차를 OO에게 건네며 아저씨, 자동차 고쳐주세요.라 말하자 OO가 네, 어디가 고장 났어요?라 말한다.
발달평가
친구와 함께 놀이하며 사이좋게 지내는 모습을 보인다. 정비사 역할을 맡은 자신이 놀이 속에서 할 수 있는 일을 알고 놀이로 표현한다. 고장 난 자동차에 대한 나와 친구의 의견에 차이가 있음을 알고 친구의 의견을 묻는다.
예술경험
친구들과 함께 그림책을 읽어보았다. OO는 그림책의 표지를 보고 “똑, 딱”이라는 책을 골라왔으며 교사에게 읽어달라고 말하였다. 교사는 그림책을 읽어 주었으며 그림책을 다 읽고 내 생각을 말해보던 OO는 그림책에 나오는 한 부분을 그려보자고 제안하였다. 친구들과 그릴 부분을 정하고 그리던 OO는 “선생님 여기에 꽃이 있는데 왜 나비나 벌은 없어요?”라고 물었다. 교사는 자유롭게 추가로 그릴 수 있도록 했고 OO는 색연필을 이용해 구름과 나비, 벌을 추가로 그려주는 모습을 보여주었다.
발달평가
자신의 생각을 말로 표현하고 그림으로 표현할 수 있었다.
자연탐구
교사와 유아들이 물을 이용하여 돋보기를 만들며 대화를 나눈다. OO가 교사에게 “선생님 제가 스포이트로 물방울을 만들어 볼래요.”라고 하자, 교사가 “그래 옷이 젖지 않게 조심해서 한 번 사용해볼래?”라고 대답한다. OO가 스포이트로 물을 한 방울 떨어트리고 밑에 적혀 있는 글자를 보며 “와 정말 물방울 안에 있으니까 글씨가 커지네. 우리 엄마, 아빠한테도 보여 주고 싶다.”라고 이야기한다. 교사는 OO에게 “물방울을 한 번 더 크게 만들어볼래?”라고 제안한다.
발달평가
물체를 크게 보일 수 있는 물건에 대해 관심을 가지며물방울의 크기를 달리했을 때, 글자가 어떻게 보이는지 비교하여 관찰해볼 수 있다.

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