만4세 1학기 (3월-8월) 평가제 관찰일지 및 6개영역별 발달평가

소개글

만4세 1학기 (3월-8월) 평가제 관찰일지 및 6개영역별 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 기본생활
- 관찰내용
- 평가
(2) 신체운동
- 관찰내용
- 평가
(3) 의사소통
- 관찰내용
- 평가
(4) 사회관계
- 관찰내용
- 평가
(5) 예술경험
- 관찰내용
- 평가
(6) 자연탐구
- 관찰내용
- 평가

본문내용

변화과정을 말로 표현해 준다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
1
학
기
기본생활습관
사이렌이 울리고 교사가 “불이야~”라고 화재를 알리자 OO가 놀이하던 것을 멈추고 손으로 코와 입을 막는다. 허리를 숙여 교사를 따라 현관으로 대피한다.
발달평가
소방대피훈련을 하며 화재 시 안전하게 대피하는 방법을 잘 알고 실천할 수 있다.
신체운동
OO와 OO가 서로 신문지 공을 만들어 주고받기 놀이를 한다. OO가 OO에게 너는 똑바로 던져야지 자꾸 옆으로 던지면 내가 힘들잖아. 선생님 저 OO이랑 게임 안하고 싶어요.라고 하며 바닥에 눕는다. 교사는 OO에게 다가가 공 던지기가 조금 어려우면 선생님이 도와줄게요.라고 한다. 교사가 시범을 보이자, OO가 따라 던지기 시작한다.
발달평가
다른 사람을 배려하고 협력하여 활동에 참여할 수 있으며신체 각 부분의 힘과 움직임을 조절할 수 있다.
의사소통
여름신문 만들기 활동을 제안하였고 여름에 관련된 내용을 찾아서 오려 붙여 신문을 완성한다.
발달평가
신문을 보고 여름에 관련된 자료를 오려서 붙이는 모습을 보인다.

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
1
학
기
사회관계
나뭇잎 사이에서 도토리를 줍다가 “선생님~ 이게 뭐예요하고 물어보자 OO가 도토리 열매를 싸고 있는 껍질이야 하고 알려준다.“꼭 모자처럼 생겼네＂하며 모양이 큰 것과 작은 것을 들고 OO에게 우리 모자처럼 하나씩 머리에 쓸까 하며 즐겁게 웃는다
발달평가
조용한 성격이나 친구들과 상호작용이 잘 이루어지고 친절하게 이야기하는 편이다
예술경험
OO가 비치볼 사진을 보며 나 이거 집에 있는데.라고 하더니 파란색 매직을 잡고 뚜껑을 연 후 비치볼 위에 하트를 반복해서 그린다. 하트 안을 색칠한 후 하트 주변에 사람을 그리더니 이거는 나!라고 한다. OO가 OO 주변에는 하트가 엄청 많네?라고 하자 응. 내가 제일 좋아하는 모양이 하트야.라고 한다.
발달평가
미술 재료로 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할수 있으며 그리기 도구를 이용하여 자신이 선호하는 모양이나 그림을 그릴 수 있다.
자연탐구
나무에서 나뭇잎 한 개를 따서 이리저리 둘러보았다. 애벌레가 나뭇잎을 먹어서 길이 생긴 나뭇잎을 보고 조심스럽게 손으로 만져보며 ‘우와＇하고 얘기한다.
발달평가
물건이 말하는 것처럼 스스로 말을 만들어 말하는 동극을 할 수 있다

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
1
학
기
기본생활습관
교사가 “얘들아, 인사 하자. 매트에 모여주세요.”라고 하자 OO가 자리에 앉는다. OO가 손을 입에 넣고 손톱을 깨문다. 교사가 “OO야 손 빼세요.”라고 하자 손을 빼고 바르게 앉는다.
발달평가
입으로 손톱이나 발톱을 깨무는 모습을 자주 보여 지도가 필요한다.
신체운동
OO는 바닥에 붙어 있는 여름 곤충 그림을 가리키며 파리, 매미, 메뚜기.라고 곤충의 이름을 말한다. 곤충 그림을 밟으며 길의 끝까지 걸어 가본 후, 친구들과 함께 게임을 하면서 곤충의 모습을 표현한다. 선생님, 메뚜기는 이렇게 높게 점프잖아요.라고 말하면서 자리에 앉았다가 제자리에서 높게 점프하며 뛰어오른다. 또한, 파리 그림을 밟으며 파리가 이렇게 손을 비비는 걸 본 적이 있어요.라고 말하면서 곤충의 모습을 표현하며 걸어간다.
발달평가
신체를 인식하고 움직이며 움직임을 조절하여 표현할 수 있다. 신체활동에 자발적으로 참여하며 관심을 가지고 있다. 여름에 볼 수 있는 여러 곤충의 모습을 동작으로 나타낼 수 있다.
의사소통
OO가 우리 반에서 지켜야 할 다양한 약속에 대해 이야기한다. 교사에게 놀잇감 던지지 않아요 어떻게 써요? 하고 물어본다. 교사가 글씨를 써준 후 모방하여 쓸 수 있는지 물어보자 어려워요.라고 말한다. 교사가 외곽선 글자 형태로 다시 적어주자 이제는 따라 쓸 수 있겠다.라고 하며 우리 반 약속을 따라 쓴다.
발달평가
교사의 말이나 이야기를 관심 있게 들으며 교사가 하는 이야기를 듣고 관련하여 말 할 수 있다.주변의 상징, 글자 등의 읽기나 글자와 비슷한 형태로 표현하는 것에는 어려움을 보인디.어려운 상황에 대해 교사에게 도움을 요청할 수 있다..

OO반
이름 : OOO
관찰영역
관찰내용
1
학
기
사회관계
OO는 자신의 가방을 정리하는 중 OO가 다가오며 “OO야 가방 정리해”하며 가방을 건드리며 달아난다. OO는 가방정리를 마치고 와플블록으로 다가가 놀이하려고 하는데 OO가 다가와“OO야 가방 정리해”라고 말을 하자 가방 정리했어 말하며 친구에게 싫다는 말과 행동을 하며 와플 블록으로 놀이를 계속한다. 블록놀이를 하며 ‘기중기’를 만들어 소리를 내며 놀이하다가 OO가 오면 등으로 방어를 하며 막아내며 OO가 다가이 오지 않도록 하면서 놀이를 한다.
발달평가
OO는 친구가 자신의 행동을 자주 말하는 것을 싫어하는 모습이 보여져 친구가 OO가 좋아서 함께 놀이하고 싶다는 말을 해주었더니 이해하는 모습이 보여지고 친구와의 융합이 기대된다.
예술경험
노래를 틀고 교사가 몸을 움직이자, OO가 소리 내어 웃으며 애들아, 선생님이 춤추고 있어.라고 말한다. OO가 교사의 앞에서 몸을 움직이며 선생님,봐요. 저는 이런 춤도 출 수 있어요. 보세요.라고 말하자, OO가 OO의 옆에 서서 몸을 움직이며 소리 내어 웃는다. 몸을 움직이던 OO가 우리 다 같이 춤추고 있어. 진짜 웃겨!라고 말한다.
발달평가
다양한 음악과 소리, 리듬 등에 관심을 갖고 몸으로 표현할수 있으며 신체를 이용하여 노래를 자유롭게 표현할수 있다. 교사와 또래, 자신이 즐기고 있는 움직임 및 춤에 대해 자신의 생각과 느낌을 언어로 표현한다.
자연탐구
그래프 활동을 하기 전에 좋아하는 운동 경기에 대해 이야기하는 시간을 가진다. 왜 그운동을 좋아하는지, 무엇을 이용해서 하는 운동인지 소개한다. “저는 배드민턴을 좀 잘 쳐요＂라며 OO가 이야기 한다. 활동지에 그래프를 그리며 우리 반 친구들이 좋아하는 운동을 찾아보기도한다.
발달평가
그림, 사진, 기호나 숫자를 사용해 그래프로 나타내 본다.

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