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·그림동화 중 하나를 선택 하여 들려준다.
그림동화
12:30~12:40
·오늘 하루 일과가 끝났음을 이야기하고 내일 다시 만날 것을 약속한다.
Ⅲ. 결론
영유아를 위한 체계적 계획은 영유아들의 발달을 효율적으로 이끌어 낼 뿐만 아니라 다양한
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·이야기나누기 활동
·그림동화 중 하나를 선택 하여 들려준다.
그림동화
12:30~12:40
·오늘 하루 일과가 끝났음을 이야기하고 내일 다시 만날 것을 약속한다.
Ⅲ. 결론
표준보육과정은 현대사회 아동들에게 꼭 필요한 내용이다. 그러나 우리
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·그림동화 중 하나를 선택 하여 들려준다.
그림동화
12:30~12:40
·오늘 하루 일과가 끝났음을 이야기하고 내일 다시 만날 것을 약속한다.
Ⅲ. 결론
교육현장에서는 계획안은 영유아들을 체계적으로 교육할 수 있다는 것에서 중요하다고 할수
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만들어주고자 노력하였다.
그리고 놀이 시 놀잇감이나 놀이 방법 등 유아들 간의 갈등 상황이 자주 일어나는 모습을 보여 잘못한 것에 대해서는 사과하도록 반복해서 알려줌으로써 기본생활습관이 형성되도록 지원하였다
특이사항
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4) 함께 쓰기
5) 책을 알리는 글쓰기
6) 광고지 만들기
7) 편지 쓰기
8) 감상문-독후감 쓰기
9) 시 쓰기로 바꾸기
10) 노래 가사로 바꾸기
11) 독서 보고서 쓰기
12) 책, 동화에서 잘못된 것 찾아보기
13)
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생활
2월 5일
화장실에 가지 않고 그대로 옷에 대변을 보고 그 자리에 가만히 앉아 있는 모습이 관찰되었다.
대변을 옷에 그대로 보는 행동이 가끔 관찰된다. 이를 교정할 수 있는 다양한 방법을 시도하고 있으나 잘 해결이 되지 않고 있다.
상
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43-46쪽)
목표: 바르고 고운말을 써야 하는 까닭을 역할놀이를 통하여 말하고 이를 습관화 할 수 있다.
교과서 내용 구조
예절바른 태도
쫓겨난 망아지
코끼리네 잔칫날
망아지의 건방진 태도
쫓겨난 망아지
자 료
교사: 생활의 길잡이
기본학습
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생활
2. 가정?이웃?학교생활
3. 사회 생활
4. 국가?민족 생활
Ⅵ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)의 지도내용
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아껴 쓰는 보람
2. 가정?이웃?학교 생활
1) 화목한 우리 집
2) 예절바른 우
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환경이나, 음식, 옷차림 등을 이해하고 있으며 사물은 크기, 무게, 길이, 색깔 등 기준을 잡고 비교하고 분류할 수 있다. 생활 속에서 필요한 도구와 쓰임새를 알고 간단한 도구를 사용할 수 있다. 2- 평가제 유아발달평가 2학기 만 5세 21명
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, 옷차림 등을 이해하고 있으며 사물은 크기, 무게, 길이, 색깔 등 기준을 잡고 비교하고 분류할 수 있다. 생활 속에서 필요한 도구와 쓰임새를 알고 간단한 도구를 사용할 수 있다. 2학기 유아 관찰일지와 발달평가 만 5세 21명 -평가제
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