|
사회학습이론가들은 실험실 연구에 매우 중점을 두었기 때문에, 그들의 원리와 결과가 일상 생활 상황에 얼마나 잘 적용 될 수 있는가에 대해서 확신 할 수가 없다는 것이다. 반듀라의 이론이 환경론적이라는 점에 비추어서 외적 환경이 상당
|
|
|
학습된 내용을 내재화하고 기억을 오래 유지할 수 있다. 반복적인 연습과 시연을 통해 학습자는 관찰한 행동을 점차 자신의 것으로 만들고, 과정에서 발생하는 오류를 수정해 나가며 학습 효과를 극대화한다.
또한 사회학습이론은 모델링을
|
|
|
사회적 학습이론, 서울 : 중앙적성출판부, 1984
송석재 / 반두라의 자기조절의 도덕교육, 한국학술정보, 2006
우종하 / 인간심리의 이해
이용남 외 7인 / 신교육심리학, 서울 : 학지사, 1999
Albert Bandura 저 / 사회적 학습이론, 중앙적성출판부, 1894
|
|
|
사회학습이론을 사회복지에 적용하여 클라이언트의 문제해결에 있어 효과적인 행동을 학습하도록 원조하는 것은 사회복지사의 개입 목표이며 중요한 과제이다.
# 참고문헌 및 출처
- ‘반두라 사회학습이론 알아보자’/베라는 아몬드봉봉
|
|
|
학습의 구성 요소
1. 행동의 모델
2. 행동의 결과
3. 관찰학습의 요소
4. 자기 조절
5. 상호결정론
6. 자아 효능감
Ⅳ 경험 및 사례 분석
1. 경험 내용
2. 분석
3. 실생활 모습
Ⅴ 도덕 교육에의 적용
1. 모델링
2. 자기 강화
|
|
|
반두라(Bandura)의 사회학습이론에 대해 구체적으로 살펴보았다. 그의 이론에서 관찰학습과 모델링, 사회화 연구는 가장 핵심적인 내용이라고 생각된다. 관찰학습의 경우 모델을 성공적으로 모방하기 위해서는 모델에 주의를 기울여야 하고,
|
|
|
반두라의 사회학습이론에 대해 분석했다. 반두라의 사회학습이론은 인간의 행동을 이해하는데 핵심적인 역할을 했다고 할 수 있다. 반두라의 사회학습이론의 주요 개념인 관찰학습과 모델링을 통해 인간이 다른 사람의 행동을 학습한다는
|
|
|
사회환경, 양서원 2014
정인숙, 김선주 외 저 인간행동과 사회환경 태영출판사 2014 1. 주요개념
(1) 상호결정론
(2) 관찰학습(모방학습, 사회학습, 대리학습, 모델링 등)
(3) 모방과 모델링
2. 반두라 이론의 평가
3. 스키너와 반두
|
|
|
반두라의 사회학습이론은 영유아발달을 이해하고 지원하는 데 있어 매우 유용하고 실천적인 이론적 틀을 제공한다. 이 이론이 강조하는 관찰학습, 모델링, 자기효능감, 상호결정론 등의 개념들은 영유아가 어떻게 학습하고 발달하는지에 대
|
|
|
한 것을 알 수 있다. 그것을 통해 행동수정의 분야와 교육프로그램에서 반두라의 사회학습이론을 적용하고 있다. 간접학습과 교사의 피드백은 단계마다 점수를 주거나 압력이 가해지는 단계에서 적용될 때에 더 효과적일 수 있다.
5. 반두라
|
|
메뉴펼치기
