|
발달이론
1.
프로이드의 정신분석이론
2.
에릭슨의 심리사회이론
3.
피아제의 인지발달이론
4.
스키너의 행동주의이론
5.
반두라의 사회학습이론
6.
생태체계적 관점
Ⅲ.
아동발달의 특성
1.
신체 및 운
|
|
|
단계 : 사춘기가 되면 논리적 단계로 옮겨가며 논리적, 현실적 사고 능력이 발달한다.
3] 아동간호 시 고려해야 할 윤리적인 문제들과 해결방안 그리고 아동간호사의 역할을 다각도로 설명하시오.
1. 아동간호 시 고려해야 할 윤리적인 문제들
|
|
|
발달. 양서원.
김민영 외(2009). 만 2세 영아의 놀이성과 보육시설 기관적응에 관한 연구. 열린유아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 걸음마기 놀이특성
2. 유아기 놀이특성
3. 놀이가 아동에게 미치는 영향
1) 사회화 기술 습득
2) 문제
|
|
|
아동의 친사회적 행동발달은 우리나라에서도 많은 연구가 이루어지고 있는 분야이지만, 서구의 아동과 비교하여 우리나라 아동의 독특한 친사회적 행동의 특성과 발달과정을 체계적으로 분석한 연구는 아직까지 찾아보기 힘들다. 앞으로 우
|
|
|
아동의 잠재적 발달수준을 자극해 준다.
셋째, 협동학습이나 그룹학습이 효과적이다.
넷째, 학습은 모방이 시작점이 되어 개개인의 독특한 특성을 발휘한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 과학교육을 위한 인지적 기초이론으로 인지적 구성주의와 사
|
|
|
인지발달단계는 누 구나 거쳐야 하는 단계이므로 고정되어있으며 시기에는 개인마다 차이가 있을 수 있다.
- 아동은 독립된 학습자
: 아동은 새로운 환경에 대한 적응력을 가지고 세상에 대해 스스로 학습해 나가는 ‘독립 적 발견자’ 로 간
|
|
|
아동발달과 학습, 교육출판사
12. 정옥분 저(2003), 아동발달의 이론, 학지사
13. 성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사
14. 김동배 저(1998), 인간행동이론과 사회실천, 학지사
15. 박경자 외 공저(1994), 인지발달 교육, 학문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
|
|
|
발달적 특성
1. 기초성
2. 적기성
3. 누적성
4. 불가역성
Ⅲ. 영유아기의 발달과정
1 신체적자기: 신체, 두뇌, 운동능력의 발달
1) 신체발달
2) 뇌발달
3) 운동발달
2. 언어, 학습, 인지발달
1) 언어발달
2) 학습, 인지 발달
3. 사회성 발달
|
|
|
간 길이며, C가 가장 짧은 경우, A가 B보다 길고(A>B), B가 C보다 길다면(B>C), A와 C의 관계가 어떤가를 물을 때, 아동은 A가 C보다 길다(A>C)는 것을 안다.
[그림] 이행성 과제 목차
[아동기 인지발달] 피아제(Piaget)의 인지발달이론 - 구체
|
|
|
아동의 교수과정에서 인지 발달 단계를 제대로 파악하여 유아와 아동의 수준과 특성에 맞는 교수·학습 방법을 제공할 수 있도록 노력하는 방안이 함께 고려되고 논의 되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 권중돈(2014), 「인간행동과 사회환경
|
|
메뉴펼치기
