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인지책략에 대한 정보를 주거나, 융통성 있고 다양한 사고를 갖게 함으로써 인지발달을 촉진시킬 수 있을 것이다. 또 이들에게 바람직한 사회이상?가치관?태도?신념 등을 갖도록 지도해야 할 것이다.
Piaget는 아동발달에 관한 지식보다 인지과
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단계의 발달을 지연시키거나 저해하는 요인으로 작용한다. 학습의 결과는 단순히 지식의 양적 증가가 아니라 질적 발달에 따른 인지적 구조의 분화와 다양화에 있기 때문이다. 가. Piaget 인지발달의 특성 및 기본 개념
나. Piaget의 인지
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아동은 주도성, 초등학생은 근면성, 중등 학생은 긍정적 정체성, 확립을 격려하고, 교사는 발달과업을 숙지하여야 한다고 한다. 제1장 교육 심리학 입문
1. 교육심리학의 개념화
2. 교육심리학의 특성과 연구영역
3. 교육 심리학의 인접
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인지를 알 수 있다. 부모의 양육태도에서나 교사의 태도에서 아동들의 성격이 발달되어져 간다. 특히 어렸을 적 많은 시간을 함께 보내는 부모님, 즉 가족의 영향을 많이 받는다. 부모의 태도 하나하나가 아동들은 모방을 통해 자신의 행동을
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간행동과 사회환경, 두남 2013
이훈구, 한종철 외 저, 인간행동의 이해, 법문사 2009 1. 인간관과 기본관점
1) 일련의 명확한 시기와 단계
2) 동화와 조정의 과정
3) 개인의 특수한 사회문화적 경험이 아동의 인지발달에 결정적 영향
2. 주
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아동후기
학교의 영향 큼
교사와 학생간의 관계
특수성
사회적 비교
친구들과의 상호작용
역할놀이 통해 현실과 환상 구별 1.시작하는 말
2.아동기의 특성과 등장인물의 특성
3.주인공을 중심으로 한 인물분석
4.생각해 볼
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동의 사고발달
I. 문제해결의 태도
II. 상호작용의 산물
III. Piaget의 사고발달단계
1. 감각운동기의 사고기 : 0~2세
1) 반사운
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발달단계와 부합하는 성인 인성유형을 가정하는 이론으로 질적으로 뚜렷하게 다른 단계들의 연속이 인간 발달의 타고난 특징들로 가정된다. 이에 의하면 개인은 유아기의 미분화된 자아 수준으로부터 시작하여 점차 대인관계, 인지적 복잡
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발달
1) 키와 몸무게
2) 운동기능의 발달
3) 감각과 지각의 발달
2. 인지발달
1) 반사운동기(출생~1개월)
2) 1차 순환반응기(1~4개월)
3) 2차 순환반응기(4~8개월)
4) 2차 순환반응기의 협응기(8~12개월)
5) 3차 순환반응기(12~18개
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단계별 인간 발달 이론
1.유아기
2.아동초기
3.아동기
4.청년기
5.성년기
Ⅳ.종교적 발달의 단계
1.함스의 종교적 발달 3단계
2.그루엔의 종교적 발달 3단계
3.고딩의 종교적 발달 단계
Ⅴ.파울러의 신앙발달의 단계 및 특성
Ⅵ.
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