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아동이 세상에 대해서 사고하고 문제들을 푸는 양식에 대한 연구에 많은 영향을 주었기 때문일 것이다.
이러한 중요성을 알고 교사가 될 나로서는 유아의 인지와 도덕성등의 발달단계를 고려해 경험의 기회를 제공할 수 있도록 노력할 것이
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간의 삶은 편리함과 풍요를 누리게 되었지만 동시에 부정적인 영향도 증가하였다. 특히 산업화 과정에서 불가피하게 나타나는 가족환경의 변화는 아동, 특별히 성장·발달 측면에서 부모의 직접적인 보호와 관심 속에서 성장해야 할 영유아
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단계의 인지발달 과정 구분 자체에 대한 비판-단계 내 영역에 관한 일관성 부족
②아동 발달에 있어 문화적 요소들을 간과 -발달 단계에 대한 수업의 영향력 고려 미비
③아동들이 문제를 이해하는데 어려움이 있음 -피아제 임상 실험상의 오
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발달과 언어처리. 이한규 (원미사. 2002)
유아언어교육의 이론과 실제. 임영주 (창조문화. 2002)
유아 언어 발달과 교육. 주영희 (교문사. 2001) 1. 아동의 언어발달의 특성
2. 이00 아동 - 만 2세 (의미 있는 단어 표현 단계)
1) 만 2세 아동의 언어
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특성
2. 기질의 유형과 그에 따른 양육방식
1). 순한 아동
2). 까다로운 아동
3). 더딘 아동
3. 애착형성이론
1). 정신분석 이론
2). 학습이론
3). 인지발달이론
4). 동물행동학적 이론
4. 에인스워드의 애착유형
1). 안정애착
2).
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인지와 언어를 관련짓는 방식의 차이에도 불구하고 Piaget와 Vygotsky는 아동의 언어발달이 인지발달과 밀접하게 관련되어 있다고 생각하는 점에서 명백하게 공통성이 있다(송명자, 1995).
Piaget와 Vygotsky의 언어발달과 인지발달간의 관계를 아래
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Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 원인
3. 자폐증의 특성
4. 자폐아동의 근본적 결손과 역기능
5. 자폐증의 발생률
6. 자폐아동의 경과와 예후
7. 자폐증의 이해
8. 자폐아동의 교육과 치료
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영․유아기의 발달특성과 요구
1. 영아기의 발달특성
1) 신체 및 운동영역
2) 인지영역
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저항행동
5) 상동행동
6) 자상행동
7) 모방행동의 문제
8) 부적절한 행동
3, 자폐성 아동의 진단 및 평가
1) 각 발달단계에 따른 진단
2) 자폐성 아동의 발달평가
4. 자폐아의 치료
Ⅲ 결론
☆참고문헌
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간변화(dilrnal variation)등 청소년기 우울증과 유사한 양상이 나타난다.
우울증의 이차적 휴우증은 학교무단 결석으로 인한 학업 실패와 또래 관계 형성 등 학교 및 사회적응 문제이다.
우리나라에서 몇 년 전까지 만해도 알코올, 본드, 부탄가
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