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단계의 발달단계 중에서 청소년기를 “자아정체감 대 정체감 혼란”으로 구분하였는데, 심리사회적 발달단계의 다섯 번째 단계에 해당한다. 에릭슨은 8단계의 발달단계 중에서도 아동기와 성인기 사이의 전환이 일어나는 청소년기의 발달을
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청소년기는 정서적 발달과업인 자아정체감 형성을 위해 자아발견, 자아성장, 자기주장 훈련, 자기개발과 인간관" 훈련 등과 같은 청소년의 자아발견과 원만한 대인관계 형성을 지원할 수 있는 집단상담 프로그램을 개발하여 실시할 필요가
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청소년들의 활동에 커다란 제약으로 나타나게 되는데, 이 때 청소년들은 스스로 자신의 힘을 발산할 곳을 찾아다니게 된다.
- 중략 - (1) 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 그 발
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아동에게 미치는 영향은 이혼한 첫해에 최고조에 달하고, 이혼 후 어느 정도 시간이 경과되면 가족 간의 상호작용은 안정을 되찾는다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 :
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아동ㆍ청소년’이란 일반적으로 신체적 정신적으로 미성숙하여 혼자서 독립적인 생활을 하기 어렵기 때문에 성인의 도움을 필요로 하는 발달단계의 사람이라고 규정할 수 있다.인생의 중요한 시기인 아동기와 청소년기는 일정기간 중복되
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간발달의 개념, 인간발달의 원리, 인간발달의 단계, 인간발달단계에 따른 발달특성, 인간발달이론
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 인간발달의 개념
Ⅲ. 인간발달의 원리
Ⅳ. 인간발달의 단계
1. 태내기
2. 유아기
3. 아동기
4. 청소년기
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간적 지능
④ 음악적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 개인이해 지능
⑦ 대인관계 지능
⑧ 자연탐구 지능
2) 심리측정적 관점의 지능이론
① 스피어만
② 서스톤
③ 길포드
④ 카텔과 혼
3) 정보처리적 관점의 지능이론(스텐버그)
4) 지능
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아동은 지적, 정서적, 사회적 발달 과정상에 놓여 있음
아동의 개개인의 고유한 문제 외에도 공통적으로 경험하는 일반적 발달 특성도 다룰 수 있어야 함.
※ 참고 자료
1) 유아교육과정, 백청일, 북타운
2) 나눔과 기쁨 복지교육원
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단계: 초기성인기(18 ~ 45세), 친밀감 대 고립감(사랑)
⑦ 제7단계: 중년기(45 ~ 65세) 생산성 대 자기 침체감(배려)
⑧ 제8단계: 노년기(65세 이상 ~ ), 자아통합 대 절망감(지혜)
2. Piaget의 인지 발달 이론
1) 피아제(1896~1980)의 생애와 이론
2) 피
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발달
② 언어발달
③ 인지와 사고발달
④ 사회정서발달
⑤ 자조기술발달
3) 아동기
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