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간행동과 사회환경, 두남 2013
이훈구, 한종철 외 저, 인간행동의 이해, 법문사 2009 1. 청년기의 특성 및 발달과업
2. 신체발달
3. 인지발달
4. 심리사회발달
1) 이성교제 및 결혼
2) 직업의 선택과 준비
3) 성역할정체감 확립
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인지발달이론
피아제 인지발달이론
모든 인간 똑같은 방식으로 생각하는 방법 배운다
성장함에 따라 사고는 더욱 복잡 추상적
유아기 아동초기 생각하는 것이 기본적이고 구체적 인지발달 단계에는 개인이 생각하는 일정한 원칙과 특정한
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간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할
3. 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재
『죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하
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발달 단계
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청소년의 또래관계의 특징
1. 일반적 특징
청소년기에는 인간관계가 확대된다.
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2.친구관계 형성에 영향을 주는 개인적 특성들
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2.가정속에서의 인간관계(부모)
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1. 가족관계 기능 및 정의
(1) 가족 기능의 의의
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간발달의 단계>
수정 후 출생 전까지를 태내기로, 출생 직후 2-3주간을 신생아기로 구분하였고, 초등학교 입학 전까지를 영 유아기로, 초등학교 재학 시기를 아동기로, 중 고등학교 및 대학 재학 시기를 청소년기로 분류하였다. 또한 성인
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특성
1. 이론적 개요
2. 이론적 특성
3. 기본전제
Ⅳ. 비고츠키의 이론의 기본원리
Ⅴ. 교육의 원리
1. 교육 원리적 측면
2. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략
Ⅵ. 비고츠키(Vygotsky)의 인지이론
1. 비고츠키 이론의 틀
1
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발달단계 이론을 각각 알아보고, 그들의 이론을 비교해 보았으며, 그것들이 주는 교육적 시사점이 무엇인지까지 알아보았다. 비록 각 이론마다 한계점은 있지만, 이들의 이론은 성인의 학습을 연구하는 데 있어서 초석을 마련해 주었다. 인간
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아동 후기 사회사업의 관심대상이 되는 문제
5. 청소년기 (12-22세)
(1) 사회사업의 관심 대상이 되는 문제
6. 청년기 (22-34세)
(1) 사회사업의 관심대상이 되는 문제
7. 장년기(35-60세)
(1) 신체적 변화
(2) 인지적 변화
(3) 사회적 변화
(4)
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청소년기의 사회인지발달에 대한 학자들의 무수한 이론에도 불구하고 공통적인 점은 청소년기는 사회문화적 규칙 및 관습을 습득하고, 독립적인 인간이 되어갈 준비를 하는 단계이며 사회적 문화체계를 도덕성 발달로 내면화할 수 있다는
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감각을 통해서 얻어질 수 있는 정신적 개념이나 과정이다. 예를 들면 시간, 우정, 믿음 등의 개념이나 현상을 이해하는 것인데, 청소년들은 그들이 더 어렸을 때 할 수 없었던 방법으로 정치, 도덕, 종교에 관해 논의할 수 있게 된다.
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