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주의 입장에 서있는 많은 교육학자들은 교수원리를 만드는 일에 부정적 입장을 취하고 있어 행동주의나 인지주의에 비해 실제 교수원리 모형을 많이 가지고 있지는 못하다. 구성주의의 문제점을 두 가지 측면에서 제기할 수 있다.
첫째, 정해
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패러다임들과 조우하게 된다(Wilson, 1997 참조). 이러한 두 가지 입장에서 과연 어느 것이 더 옳은 것인지, 혹은 더 적절한 이해인지는 판단할 수 없다. 이것은 말 그대로 구성주의에 대한 개별적인 의미구성과 해석으로 받아들여야 하기 때문이
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심리학의 학습이론이라고 일컫는 통찰학습이론, 장 이론 그리고 Tolman 등의 인지적 행동주의 이론이 있다.
2. 형태주의 심리학
분트(W. Wundt)학파의 연합주의에 반대하여 20세기 초 인간의식의 능동성과 지각의 전체성을 강조하며 형성된 심리
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대한 구성주의적 접근, 교육행정학 연구, 2000
박인우 - 학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현매체로서 인터넷 고찰, 교육공학연구, 1996
이명숙 - 구성주의의 심리학, 대구교육대학교 초등교육논총, 1996
한혜성·김병초 - e-Learning에서의
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패러다임 4
▪ 주요요소 4
▪ 사례와 함께 제시된 주요 개입 전략 6
▪ 부부, 가족, 및 기타 집단에 대한 실천 7
▪ 개인, 가족, 지역공동체 및 세계 공동체에 미치는 영향 7
제10장 인지주의 / 행동주의 / 의사소통 패러다임 8
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