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적 인간성, 교육학 연구, 제33권 제2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 효의 정의
Ⅲ. 효의 도덕성 발달이론
1. Piaget의 도덕성 발달단계
1) 전 도덕성
2) 타율적 도덕성
3) 자율적 도덕성
2. Damon의 부모 권위에 대한 추론 발달 과정
1) 저학년
2) 저학년 및
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이론
(1) 가치의 정의(定義)
1) 정의의 세 가지 요소
2) 가치와 가치판단
3) 유사하거나 이질적 속성을 가진 가치들의 유기적 관계
4) 세 가지 범주의 가치
(2) 민주주의의 본질
(3) 민주사회에서의 도덕교육
2. 이론적 근거확립의 실제
(1)
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이론의 특징과 비평-
1) 이론의 특징
① 단계들이 불변의 연쇄를 이루고 있다는 것이다. 극단적으로 신체적, 정신적, 손상을 입은 경우를 제외하고 사람은 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐 간다. 다시 말해서 도덕 발달 은 다른 모든 발달처
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삐아제와 몬테소리 교육이론 비교 연구, 1997)
발생론적 인식론에서 동화와 조절을 심리적 측면에서 해석하여 동화는 하나의 '인지 도식' 이 형성된 후 그 도식에 따라서 인지 대상을 흡수 해석하는 도식의 양적 증가의 과정으로 보며, 조절은
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삐아제와 몬테소리 교육이론 비교 연구, 1997)
발생론적 인식론에서 동화와 조절을 심리적 측면에서 해석하여 동화는 하나의 '인지 도식' 이 형성된 후 그 도식에 따라서 인지 대상을 흡수 해석하는 도식의 양적 증가의 과정으로 보며, 조절은
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적으로 독립한다는 것은 한편으로 큰 고통을 수 반하게 된다고 한다.
프로이드이론의 비판
프로이드의 발달이론은 성격의 발달과정을 설명하는데 있어서 불후의 업적을 남겼다. 그의 무의식에 관한 견해는 지금도 심리학이나 심리치료 분야
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이론
-남녀 동등주의의 시각에서 성유형화를 보는 관점으로서 이들 세 명의 이론가는 세 개의 성역할 정체감 발달 과정을 가정한다.
=>단계 1 : 성차를 인식하지 못한다.
단계 2 : 성역할 고정관념을 능동적으로 수용하고 적극적으로 선호한
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적으로 학습되어진다는 것을 의미한다. 따라서 도식이란 한마디로 아동 자신의 경험적 활동에 의해 조직화한 행동양식이라고 말할수 있을 것이다.
(3)평형화
피아제의 이론에 의하면, 아동의 사고는 두 가지 과정을 통해서 발달해 나간다.
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미술치료의 특징과 장점
4. 미술 치료의 발전
5. 미술치료의 기법
1) 진단 도구로서의 기법
2) 치료도구로서의 미술치료
6. 여러 가지의 미술치료
1) 정신 분석 미술치료
2) 분석적 미술치료
3) 인지적 미술치료
4) 발달적 미술치료
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적 구성주의
3-3. 구성주의 교육의 교수-학습원리
3-3-1. 구성주의의 학습원리
3-3-2. 구성주의의 교수원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2
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