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존재로 인식하는 것은 이치에 맞지 않는다고 생각한다.
2. 참고자료
인간발달 조복희, 도현심 외 3명 저 | 교문사 | 2020.10.07 1. 발달 관련 논쟁점 중 인간은 경험을 수동적으로 받아들이는 존재인가, 능동적으로 경험을 추구하고 창조하는
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수동적 능동적에 관한 문제
아동의 본성이 수동적인가 능동적인가 하는 문제는 아동이 경험을 수동적으로 받아들이는 존재인가, 아니면 능동적으로 경험을 추구하고 창조하는 존재인가 하는 것이다. 아동이 수동적이라는 것은 환경이 제공
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능동적 개체와 수정적 개체
① 능동적 개체
② 수동적 개체
③ 능동적 개체와 수동적 개체의 상호작용
3. 발달의 쟁점을 적용하여 설명할 수 있는
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중요성, 문제해결 능력의 함양 등은 모두 21세기 교육이 추구해야 할 방향과 일치한다. 또한 이 이론은 다른 이론들의 유용한 관점들을 통합할 수 있는 포괄성을 가지고 있어, 실제 교육 현장에서 유연하고 다양한 접근을 가능하게 한다.
그러
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수동적으로 형성되는 것이 아니라, 자기 자신이 추구하는 삶을 살아가고 그 삶과 환경에 의미를 부여하는 능동적인 해석자라고 보았다. 나아가 인간은 이러한 해석을 기초로 창조적 자아를 만들어내는 능력이 있는 존재라고 보았다. 아들러
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