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발달한다. 따라서 교사는 교육목표와 내용에 적합한 놀이 활동을 제시하여주고, 다양하게 제시된 놀이자료와 사물이 포함된 활동에 영아가 자연스럽게 몰두하도록 지도한다. 이렇게 함으로써 영아의 각 발달영역들의 발달효과가 놀이를 통
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발달영역에서 놀이를 통해 발달효과가 나타날 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
신윤승, 신혜원 저, 놀이지도, 파워북, 2022
진명희, 김호현 저, 놀이지도, 공동체, 2022
이효숙 저, 놀이지도, 공동체, 2022
오연주, 박예순 외 2명 저, 유아중심 놀이지
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효과-발달장애 아동을 대상으로. 중앙대학교 박사학위 논문
이원영이영자박찬옥조형숙(2001). 영아의 애착 형성을 도와주세요. 서울: 다음세대. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착의 발달
2. 애착의 이론
3. 애착 행동의 발달 단계
4. 애착 형
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효과
1. 장애아동
먼저 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 보고 따라할 수 있다. 특별한 프로그램이 아니라도 정상적인 발달을 하는 아동들이 행동을 늘 보고 관찰함으로써 각 상황에
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에 입학할 때 전환(transition)을 용이하게 해주고, 학교에 대한 준비를 잘 할 수 있게 도움이 된다고 밝히기도 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 발달특성을 조사하고 보육경험이 영유아 발달에 미치는 효과에 대하여 기술해 보았
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