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학습 평가, 교육과학사
▷ 김인환 외 2인, 과학교육탐구, 박영사
▷ 김효남 외(1998), STS식 수업의 실제, 교육과학사
▷ STS학습 프로그램이 고등학교 학생들의 학업 성취도 및 과학적 태도에 미치는 효과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과
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학습 모형
1. 과학과 교육의 성격
2. 과학과 교육의 목표
가. 목표 체계
나. 목 표
3. 과학과 교수-학습모형 및 탐구 과정 요소
가. 경험 수업 모형
나. 발견 수업 모형
다. 순환 학습 모형
라. 발생 학습 모형
마. 가설
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학습에 대한 행동주의 적 관점: 학습은 경험의 결과로 발생하는 관찰 가능한 행동의 변화
2. 학습에 대한 인지주의 적 관점: 학습은 학습자들이 공부하는 것을 알기 위해 노력
3. 인지주의 학습이론의 역사적 배경.
4. 인지적 학습모형 p13 그
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학습 시스템 구축 방안, 한국정보교육학회, 하계학술발표논문집, 246-258
임정훈·정인성(1998), 웹기반 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지적, 심리적 변화: 사례 연구, 교육공학연구 14(3)
임경미·김원영·김치수(1999), WEB 기반
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발생적 탐구학습 모형의 활용. 한국교육문제연구서논문집, Vol.-. No.13. p35~50. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가
Ⅲ. 교사와 학부모의 입장에서 수과학교육에 대한 평가
Ⅳ. 유아수과학교육의 바람직한 방향
참고
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학습 모형
16. 놀이 모형 학습
17. 마인드맵 학습
18. 모둠별 학습
19. 모의 놀이 학습
20. 목표기반 시나리오 수업 모형
21. 문제중심학습 모형
22. 문제해결학습
2. 문제해결에 관한 이론
23. 문헌 조사 학습
24. 발생학
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학습자는 투입 그리고 기억 장소와 학습자에 의해 숙고되어 기억된 부분 사이에 결합이 발생한다.
넷째, 학습자는 기억 저장으로부터 정보를 찾고 어떤 정보를 감각기로부터 들여와 능동적으로 구성한다.
3. 발생 학습의 특징
발생 학습 모형
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학습시 이용하여 학생들의 창의성 훈련을 유리하게 이끌어 냄
Ex) 못박을 때: 장도리와 드라이버 = 어떤 문제에 대한 논리적 해결 시: X
∴ X = 생각하는 절차와 과정을 지시하는 도구 학습 모형. 1.창의성이란?
2.창의
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학습모형(모의재판수업)의 개념과 준비
Ⅱ. 모의재판학습모형(모의재판수업)의 특성과 원리
Ⅲ. 모의재판학습모형(모의재판수업)의 전개
1. 준비단계
1) 장소 선정
2) 협조사항
3) 참가청소년(또래집단) 구성
2. 연습단계
1) 오리엔테이
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누르고 앞차기
7) 양발 함께 뛰기
8) 두 손 벌려 휘돌리기
9) 팔 휘돌려 앞지르기
10) 앞차기
11) 손목 비틀기
12) 무릎 들어 뛰기
13) 숨 고르기
Ⅶ. 체조의 학습모형
1. 특징
2. 활용 방법
3. 활용상 유의점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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