|
발음교육)의 목표
Ⅲ. 영어 발음지도(발음교육)의 요소
Ⅳ. 영어 발음지도(발음교육)와 음의 전이
1. 자음에서 자음으로의 음의 전이
2. 자음에서 모음으로의 음의 전이
Ⅴ. 영어 발음지도(발음교육)와 발음기호
1. r / l
2. p / f
3. b / v
|
|
|
발음기호가 아닌 알파벳을 보는 것이다. yod의 발음기호는 [jd]로 발음기호만 보면 'j'로 시작되기에 평순에서 조음을 시작해야 하는 것이 아니냐는 의문을 품울 수 있지만, 알파벳으로 보면 yod의 ‘y’가 원순이기에 원순에서 발음이 시작된다.
|
|
|
발음기호를 제시해주면 어떨까하는 의견을 내어본다. 자모음의 음가를 제시해주는 국제음성기호(IPA)나 영어 알파벳기호가 제시되어 있으면 자국어가 동일하지 않은 외국인 학습자가 제시된 발음기호를 보고 읽어 본 후 교사의 발음이나 청
|
|
|
발음을 제공함에 있어 외국인들이 쉽게 읽을 수 있도록 영어발음기호를 사용한다든지, 조금 더 친절함을 베풀 수도 있지 않을까라는 생각이 들었다.
3. 결론
좋은 교재란 학습자가 필요에 의해 학습을 할 때, 쉽게 접근할 수 있어야 하고, 수
|
|
|
기호(IPA)가 필요한 이유에 대해서 논하시오. [5점]
2. “대구”를 Taegu와 Daegu 둘 중 어떤 것으로 표기하는 것이 더 적절한지 논하시오. [10점]
3. Christmas를 [크리스마스]와 같이 발음하면 영미 화자들이 쉽게 알아듣지 못하는 이유에 대해 논하시
|
|
메뉴펼치기
