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5년 이후 현대미술의 흐름, 미진신서
이종우(2002) - 기하학의 역사적 배경과 발달, 경문
정경원(1993) - 미래의 경쟁 디자인에 달려있다, 디자인하우스
차하경 - 르네상스 사회와 사상, 탐구당
M. Lampugnani 저, 지연순·유재희 역(1997) - 현대건축론,
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5. 반편견 교육의 교육과정
6. 반편견 교육내용
7. 반편견 교육의 특징
8. 반편견 교육 방법
1) 토의하기 2) 사연 있는 인형의 사용
3) 문학적 접근 4) 연간 계획하기
9. 반편견 교수방법
10. 반편견 교육의 실제
1) 생활동화를 중
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역사적 사건이 발생하는 것이 아니다. 환언하면 인간들의 합리적·과학적으로 납득하기 어려운 우연성이 역사적 사건발생에 개입되면서 우연성과 필연성이 복합적으로 상호작용하여 발생하는 경우도 많다는 사실을 우리들은 올바르게 인식
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아들러의 개인심리이론
I. 아들러의 업적과
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5. 사단법인 한국여가레크리에이션협회(1993). 국민 여가생활을 위한 레크리에이션 안내서. 서울: 레크리에이션 협회
6. 서울대학교 의과대학 의료관리학 교실(1994). 정신보건의 현황과 정책개발. 서울대학교 지역의료체계 시범사업단.
7. 세계
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한곳을 전부다 돌아보고 싶다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
A.시설
B.조직
C.국립중앙박물관 연혁
D. 고고관
①구석기
②신석기
③청동기/초기철기실
④원삼국
⑤삼국시대
⑥고구려
⑦백제
⑧가야
⑨신라
⑩통일신라
⑪발해
Ⅴ.결론
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5),「교육사회학」, 서울: 교육과학사
3. 김억환 (1987), 「신교육사회학」, 서울: 박영사
4. 문인원·최희선 (1986), 「교육사회학」, 서울: 형설출판사.
5. 이현청 (1994),「교육사회학」, 서울: 양서원.
6. 차경수, 최충옥, 이미나 공저 (1988), 「교육사
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역락, 2003. 1. 이 과제를 시작하며
2. 훈민정음과 관련된 국어학적 해석
3. 훈민정음 창제 목적과 관련된 역사학적 견해와 그 문제
4. 훈민정음 창제 목적과 인문학적 접근
5. 15세기 언어관
6. 결론
7. 이 과제를 마치며
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역사적 그리스도를 상대화해 버리게 만들었다.
바르트는 부르너의 신학은 복음주의신학과 자연신학을 합해보려는 어떤 시도와 마찬가지로 그 양자를 수용할 능력이 없다고 주장하였다.
바르트가 말하는 현실학적 신학은 그리스도의 계시와
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5. 다랜도르프의 새로운 이론(안정성, 상호의존성, 합의성 부인)
Ⅶ. 교육의 해석이론(해석학적이론)
1. 저시적 접근과 미시적 접근
2. 해석학과 현상학, 상징적 상호작용론
1) 이해사회학
2) 해석학
3) 현상학
4) 상징적 상호작용론
Ⅷ.
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