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고등학교까지 기초학력 미달학생이 연계되어 기초학력 신장지도 에 큰 어려움이 있다.
⑶ 방과 후 교사들이 학생들을 자발적으로 지도할 수 있는 분위기가 조성될 수 있도록 하는 학부모들의 자녀교육에 대한 관심이 부족하여 학생들에게 투
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사·처벌 논란, 2019.10.21, 중부일보
7. 장현정, 서울 주요대학 16곳 정시 40% 확대…학생부전형 교사추천서·자기소개서도 폐지, 2019.11.29. 강원일보
8. 한국교육과정평가원 www.kice.re.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 대학입시제도의 개요
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사 단체와 긴밀한 협조 체제를 유지하여 효율적인 봉사활동이 이루어지도록 한다.
(5) 봉사활동 시 학생들의 안전에 각별히 유의하고 불의의 사고에 대비한다.
참고문헌
* 교육부(1997), 제7차 교육과정 연수 자료, 초·중·고등학교 교육과정 연
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사항
1. 특기·적성교육에 대한 생각 바꾸기
1) 특기·적성교육에 대한 교사의 인식 새롭게 하기
2) 학생과 학부모의 관심 높이기
2. 교사의 업무 줄이기 및 사기 높이기
1) 교사의 업무 줄이기
2) 교사의 사기 높이기 및 교사간 위화감 없애기
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학습 시간 부족
2. 심화?보충 학습 시간이 자습 시간이 될 우려
3. 협동 학습을 성적우수아가 독점할 우려
4. 평가의 문제
5. 수업 준비로 인한 교사의 업무 과중 우려
?. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 시사점
?. 결론
참고문헌
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사 연구, 청소년문화포럼, 2008.
김명랑 외, 방과 후 학교 참여 및 EBS 시청이 고등학생의 사교육비 지출에 미치는 영향, 교육방법연구, 2014.
김명진, 유아 인성교육을 위한 학부모의 인식에 관한 연구, 경북대학교 교육대학원 논문, 2011.
김미란
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고등학교남서쪽전경. 체육관, 정보센터, 지원시설동, 교사동으로 영역이 구분되어 정체성을 확보하는 동시에, 외부에 면한 지역사회 개방 시설 쪽에는 부출입구를 설치하여 방과 후 이용의 활성화를 도모했다.
- 교사동 주출입구 북동측 전
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교사만 있는 곳은 행정적인 일을 처리하느라 실제 아동교육에 소홀할 수 있다.
(4) 청소년 방과 후 아카데미
청소년 방과 후 아카데미의 시행주체는 국가청소년위원회와 지방자치단체가 공동 운영하였으나 2008년 2월에 시작된 새 정부는 기존
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방과후보육활동
1. 보육의 개념
2. 방과후 아동보육
3. 방과후 아동 보육 교사의 역할
Ⅶ. 초등학교(초등교육) 1학년의 생활지도
1. 일상 생활에 관한 것
2. 학교 생활에 관한 것
3. 예절, 질서 생활에 관한 것
1) 기본 예절의 지도
2) 고운
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집단상담 접근방법
Ⅷ. 향후 초등학생(학교) 영재교육의 개선 방안
1. 제도적 측면
2. 행정적 측면
3. 교육과정적 측면
4. 운영방법적 측면
5. 담당교사 측면
Ⅸ. 초등학생(학교) 영재교육 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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