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초등학교에서는 교육 기회의 고른 제공으로 교육 격차를 해소하며 사교육비를 절감하고, 하교 후 방치되는 학생들을 안전하게 돌볼 수 있는 돌봄 기능을 강화하는 방과후학교 프로그램과 시설을 구축하고 교사, 학부모, 지역사회가 모두 함
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초등학교에서는 교육 기회의 고른 제공으로 교육 격차를 해소하며 사교육비를 절감하고, 하교 후 방치되는 학생들을 안전하게 돌볼 수 있는 돌봄 기능을 강화하는 방과후학교 프로그램과 시설을 구축하고 교사, 학부모, 지역사회가 모두 함
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초등학교에서는 교육 기회의 고른 제공으로 교육 격차를 해소하며 사교육비를 절감하고, 하교 후 방치되는 학생들을 안전하게 돌볼 수 있는 돌봄 기능을 강화하는 방과후학교 프로그램과 시설을 구축하고 교사, 학부모, 지역사회가 모두 함
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방 내에서 해결할 수 없는 교육지원과 상담 서비스를 제공하고 있으며 지역사회의 관심과 지지를 이끌어 내기 위해 지역 내의 학교 교사, 또래의 남한 청소년, 담당 공무원, 사회복지사를 비롯한 지역사회와, 북에서 온 청소년들과의 연결고
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학력 향상과 방과 후 보호를 위한 마을 공부방 운영 지원
7. 농어촌학교 출신도 대우받는 진로정책
1) 농어촌학교(고등학교) 출신에 대한 대학 특별전형 확대
2) 농어촌학교 출신학생에 대한 기숙사 우선 입소 등 혜택
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방과후학교 프로그램 분석
1. 방과후학교 운영계획서를 초등 1개, 중등(중학교나 고등학교) 1개를 각각 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
(가) 학교 별 프로그램 구성을 요약한다.
(나) 전체 프로그램 구성 상의 유사점이나 차이점을 3가지 이
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교사는 주로 교대로 24 3 근무하게 된다. 아동들의 연령은 주로 혼합형이며, 낮에는 교육 및 보육 프로그램을 실시하지만 야간에는 보호를 원칙으로 한다.
방과후 보육
방과후 보육은 주로 초등학교 아동을 대상으로 하고 있으며, 등교 전이나
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교사와 나누면서 정리
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014
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후부터 보호 대칙이 마땅치 않다. 방과후 보육제도를 도입하였다 해도 필요한 아동은 약 210만명 이라고 볼 때, 현재 방과후 보육 충족률은 5.9%에 지나지 않는다.
5) 보육인력 전문성 부족과 처우문제
- 보육 교사의 지위확보나 전문성 확보, 관
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교사로서 저소득층 아이에게 도움을 주고자 한다면
첫 번째, 실시되는 방과후 활동을 잘 활용하여 저소득층 아이가 부족한 과목을 보충할 수 있도록 하며, 재량활동이나, 체험활동시간을 활용하여 문화자본의 격차를 줄일 수 있도록 한다.
두
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