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유치원의 하루일과를 회상한다.
가장 즐거웠던 일, 속상했던 일에 대해 이야기 나눈다.
통학차량의 안전한 이용방법을 지도 후 귀가하거나 방과후과정반에서 활동하도록 안내한다.(방과 후 과정반 교사와 정보교환)
하루일과표
활동 평가
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방과 후 교실에 관심이 많다는 것을 아시고는 나에게 많은 것을 알려 주시려고 한다.
아직 선생님도 방과 후 교실 교사가 된지 8개월 정도 여서 많이 바쁘시고 하시만 이것저것 알려주시려는 마음이 너무 감사하다.
선생님과 같이 거기 있는
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육서비스의 안
정적 이용방안 마련, 시간제 보육서비스 제공 등을 제안해 볼 수 있으며, 또한 방치되어
있는 초등학생에 대한 방과 후 보육서비스가 확대되고 질적 개선이 이루어져야 한다.
(2)돌봄의 성별 공유 지원제도 확립
우리나라는 현
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방임예방 등 서비스를 대폭 보강하고 성과평가 등을 거쳐 단계적으로 확대해 나갈 계획임
Ⅲ . 결론
조선시대부터 현재까지 아동복지법의 많은 발전된 모습에도 불구하고 그것이 기본적으로 사후 처방적 접근에 머물고 있다는 사실이다. 아
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후 아동과 가족을 둘러싼 환경변화 속에서 아동들이 직면할 사항은 어떠한지를 되짚어 보고 이를 고려하여 우리나라 아동복지가 나아가야 할 방향을 현실적으로 수립하여 실천 가능한 분야에서부터 선제적으로 반영하는 것이 무엇보다 중요
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초등학교 등을 활용할 수도 있다. 그러나 전국 보육실태 조사결과에서 보육시설은 지역사회와의 유기적인 관계가 부족한 것으로 드러났다. 지역사회와의 긴밀한 유대관계는 유휴시설을 활용하는 방과 후 보육이나 교사 재교육 및 관리를 위
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방과 후 돌봄(알림장, 숙제)
- 생활복지
- 생활지도(위생지도, 예절지도)
- 지역아동센터 5대 의무 교육 중 1가지 강의안
- 안전귀가
홍애심
30시간
사례관리
아동관리카드
건강 이력관리 카드
일반 위기지표
아동, 개별지도계획, 현황
출석(공결
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방과 후 돌봄 서비스 등을 통해 교육의 기회를 평등하게 만들어야 한다. 또한, 교사의 전문성을 높이는 것도 중요한 전략이다. 교사들이 다양한 학생의 needs를 이해하고, 적절한 교수법을 적용할 수 있도록 지속적인 연수가 필요하다. 그러나
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방 등이 있다.
① 민간 공부방을 지역아동센터로 제도화하여 빈곤가정의 방과 후 보살핌 부족을 보완한다. 초·중생의 방과 후 보호, 학습지원, 급식제공, 상담 등 빈곤 청소년에 대한 종합지원 기능을 부여한다.
② 초등학생을 대상으로 방과
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요보호 아동.청소년 중심의 사후 대책
(2) 빈곤 아동에 대한 기본생활 보장체계 미흡
(3) 아동, 청소년 건강의 체계적 관리 미흡
(4) 저소득층에 대해 학비.보육비 지원중심에 머물고 있는 교육기회보장
(5) 빈곤탈출을 위한 경로 불투명
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