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방 교육 실시
학교 및 교육청 중심 상담 활동 활성화
학생회 중심 집단 따돌림 예방 및 자정 운동
학생, 교사, 학부모가 함께하는 프로그램 운영
3) 한국어(KSL)반 운영 등 교육 지원 강화
외국인 근로자 자녀를 위한 특별학급 편성, 방과 후
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3. 다원화 _ 열린 사고, 더불어 사는 인간, 공동체 의식
4. 노동을 즐길 줄 아는 능력
5. 감성
Ⅴ. 미래 사회를 위한 교육과정
1. 직업교육
2. 이수단위 축소
3. 현장체험학습 확대
4. 방과 후 활동 강화
5. 정보화 교육 강화
6. 세계화 교육
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방법을 가르치는 것이 아닌 학교의 이념을 바탕으로 학생들을 지도하며, 궁극적으로는 행복해지는 법을 가르친다. 자율, 자유, 사랑을 토대로 한 전인교육, 인성교육은 모든 교과수업에서 공통적으로 발견되며, 전반적인 학교생활을 통하여
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방향
2. 영재교육 담당 교사 양성 체제
3. 영재교육 운영의 유형
1) 영재교육센터에서의 주별 심화학습 프로그램
2) 방과 후 심화학습 프로그램
3) 정규 학교에서의 영재 학급 운영
Ⅶ. 싱가포르의 영재교육과정 사례
1. 일반 교육 제도
1)
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방을 찾아주세요~☆
초등학교 5학년 1반 이 름 ( )
1. 눈으로 보고 가장 넓은 방부터 순서대로 써보세요.
☞
2. 보라색 봉투에 있는 조각들을 맞춰본 후, 각각의 방에 몇 개씩 들어가는지 써 보세요.
1번 방
3번 방
3. 주황 봉투에 있는 조각들을 맞
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방법
유아의 학습, 활동 참여, 협력과 질서 태도 등을 관찰
평가 관점
우리 반 친구들에게 관심을 갖고 함께 놀이하며 즐거움을 느끼는 지 평가한다.
교수 · 학습 · 교사 평가 기준
교사 자체 평가
3
2
1
1. 연간계획에 따라 주간 계획 및 일일 계
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방안 연구, 문예진흥원
이구열(1973) : 한국 문화재 비화, 서울 : 한국미술출판사
오세탁(1983) : 문화재보호법연구, 단국대 박사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화재의 정의
1. 유형 문화재
2. 무형 문화재
3. 기념물
4. 민속자료
Ⅲ. 문화재의 보존
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방법을 갖추고 있는가? 이러한 의문에 대한 대답은 대안교육의 발전과제를 모색하는데 핵심적인 부분이라고 할 수 있다. 이를 포함한 그 밖의 발전과제들에 대해 고병헌(1988)의 주장을 참조하여 논의해 보고자 한다.
첫째, 교사들의 현실 인
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방안
가. 창의적인 가정분위기 조성을 위한 부모교육
3. 연구의 결과
가. 창의적 탐구력 신장을 위한 환경여건을 어떻게 조성할 것인가?의 실행 결과
나. 창의적 탐구력 신장을 위해 어떤 주제중심의 체험활동을 전개할 것인가?의 실행 결과
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방법선정→평가)’에 대해 정리하시오.
(3) 교재 8-9장 및 멀티미디어 강의 8-9강, 교수 홈페이지 자료실에 올라와 있는 2019년 개정 누리과정을 참고하여 ‘유치원 교육과정의 역사’에 대해 정리하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 아동
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