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방과후학교의 경우는 주변에 사교육 시설이 있음에도 불구하고, 도심과의 교통편이 불편하기 때문에 강사를 지원받는데 어려움이 있으므로 방과후프로그램을 본교교사와 인근 기관과 연계위탁하여 운영하면서 인근 초등학교와 중학교 간의
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일 (만 세)
주 소
연락처
이메일
호적관계
호주성명
호주와의 관계
년 월 일
학 력 / 경 력 사 항
발 령 청 1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 지원동기 및 입사 후 포부
5. 수상경력 및 특기사항
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교사팀 구성 및 강사료 현실화
2) 대학생 봉사활동제 도입
- 초등학교 방과후·방학중 학생지도를 내용으로 하는 봉사활동점수를 교육대학생 졸업필수이수학점으로 규정.
- 중·고등학교 방과후·방학중 학생지도를 내용으로 하는 봉사활동점
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후학교 가이드라인·길라잡이 1.서론
2.방과후학교의 개념
3.방과후학교의 특기, 적성 교육
4.방과후학교의 배경 및 변천과정
5.방과후학교의 목적 및 정책
6.방과후학교의 필요성
7.국내 방과후학교 운영 현황 및 프로그램
8.삼정초등
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방과후 지도는 더욱 다채롭고 체계적인 접근을 필요로 한다. 건강, 학습, 돌봄의 요소를 아우르는 방과후 아동 지도를 통해 아동들이 미래 사회에서 필요한 기술과 태도를 배울 수 있도록 노력해야 하며, 이를 위해 정부와 교육 기관, 교사들
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자기 주도적 학습능력 신장, 사교육 수요의 학교 내 흡수라는 기본 목적을 달성하는 데 있다. 이러한 목표를 달성하기 위해, 교육인적자원부에서는 지금까지 대다수 초중고에서 실시하고 있던 방과후교실(초등), 특기적성교육, 수준별 보충학
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방과 후 교육활동의 문제점
(1) 방과 후 교육에 대한 인식과 참여율 저조
(2) 학교급별, 지역별 격차
(3) 학교 교육여건의 미흡
(4) 다양한 프로그램 운영의 어려움
(5) 교사와 학생의
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방과후 교사
프로그램 보조(활동사진, 기록),
이ㅇㅇ
담당 사회복지사
프로그램 보조, 계획서 피드백,
품의 요구서 작성법
정ㅇㅇ
슈퍼바이저
계획서 피드백, 예산 결재
정ㅇㅇ
총무과장
예산 결재
김ㅇㅇ
기관장
예산 결재
7. 평가방법
가.
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방과후학교 질적 수준 제고 방안에 대한 토론」
한국교육개발원(2009)「방과후학교 학부모 코디네이터 운영매뉴얼」
황순희(2011)「방과후학교 운영현황 및 개선방안에 대한 교사의 인식」한남대학교 행정복지대학원 논문
허경철(2007)「학교
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방과 후 학습지도의 필요성
2. 방과 후 학습지도의 의의
3. 학습지도의 방법
4. 학습지도의 절차
5. 과제지도의 기술
6. 방과후 지도의 문제점(어려운점)
1) 방과후 교육활동에 대한 이해부족
2) 교사와 학생의 부담 가중
3) 사교육비
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