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학교와 중학교의 방과후학교 운영계획서를 살펴보고 프로그램 개요를 서술하였다.
II. 본 론
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서
1) 프로그램의 구성
전남 영암군 장천 초등학교에서는 교육 기회의 고른 제공으로 교육 격차를 해소하며 사
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학교와 중학교의 방과후학교 운영계획서를 살펴보고 프로그램 개요를 서술하였다.
II. 본 론
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서
1) 프로그램의 구성
전남 영암군 장천 초등학교에서는 교육 기회의 고른 제공으로 교육 격차를 해소하며 사
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학교
다음 두 번째로 운영계획서를 수집한 초등학교는 남양주 지역의 백봉 초등학교다. 백봉 초등학교 역시 위의 미금 초등학교와 마찬가지로 2016년 2학기의 운영 계획서를 수집하였다.
- 중략 - 초등학교에서 운영되고 있는 방과후
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교실의 발전 방향과 정책적 제언」, 한국교육행정학회, 2021.
김민지, 「지역 사회와 연계한 방과 후 돌봄 모델의 효과성 분석」, 한국교육개발원, 2020.
박은영, 「늘봄학교 시범사업의 성과와 과제」, 한국교육정책연구소, 2023. 1. 서론
2.
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방과후학교의 의의를 찾을 수 있다.
이 레포트는 초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램을 분석하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석
1) 서울 독산 초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
방과후과정 프로그
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학교에서의 평생교육, 서울 : 지은문화사, 1996.
서울시교육청, 특기·적성 교육활동 운영 지침, 1999.
서울위례초등학교, '99 매미교실 팜플렛, 1999.
평생교육과 진로지도, 경기도교육연구원, 수원 : 문영당, 1997.
한국진로교육학회, 진로교육연구
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학교와 중학교의 방과후학교 운영계획서를 살펴보고 프로그램 개요를 서술하였다.
II. 본 론
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서
1) 프로그램의 구성
전남 영암군 장천 초등학교에서는 교육 기회의 고른 제공으로 교육 격차를 해소하며 사
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○ 방과후학교의 정의와 목적
- 방과후 학교는 기존 특기적성교육, 방과후 교실, 수준별 보충학습 등으로 사용된 각각의 명칭과 프로그램을 통합한
교육체제로 방과후 교육프로그램을 확대 개방하여 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한
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방과 후 학교를 운영하는 학교명은 ‘함평’ 초등학교와 ‘법성’ 중학교 2곳으로 각각 운영 계획 연도는 올 해인 2015년 1학기로 비교적 최근의 운영 계획서를 찾았다.
- 중략 - 초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교의 운영
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학교 교육에 적용시킬 수 있도록 하는 지침을 만드는 것이 필요하다.
<참고문헌>
1. 오기성·조동섭(2008), 멘토링으로 쑥쑥 크는 창의성, 교육과학사
2. 김수영·전제상(2008), 방과후 아동지도를 위한 놀이활동, 교육과학사
3. 김광수(2008), 용
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