|
프로그램에 대해서는 지역 사회 교육전문가가 기안 및 업무 처리를 할 수 있도록 규정을 마련하여 업무 담당자의 업무를 줄이고 지역사회 교육전문가의 책임감을 높일 필요가 있
다.
넷째, 교육복지 추진 사업에 필요한 시설과 설비가 확충되
|
|
|
학습의 장’으로, 교사에게는 보람과 긍지를 갖는 ‘교육의 장’으로, 학부모에게는 자녀를 안심하고 맡길 수 있는 ‘신뢰의 장’으로 자리잡아야만 한다. 무엇보다도 우선적으로 정부 차원에서 관련 제도와 정책 프로그램 등을 마련하고 실
|
|
|
1. 개요
2. 주요사업
1)교육이나 주요 프로그램
2) 자원봉사자
3) 직원복지현황
3. 현장방문 소감문
신애원 시설현황
1) 기관의 설립목적 및 연혁
2) 조직 및 직원체계
3) 기관의 주요사업내용
4) 외부지원금 현황
|
|
|
방과후관리
5. 교재교구
6. 재료실
Ⅴ 보육프로그램
1. 0세
2. 1세
3. 2세
4. 3세
5. 4세
6. 5세
7. 방과후
8. 도안자료
9. 활동자료
Ⅵ 교사교육
1. 양성교육
2. 종사자보수교육
Ⅶ 보육행정
1. 보육사업연혁
2.
|
|
|
방과후에 놀이터에서 놀이공간을 가지고 소년들이 싸우는 것으로 시작한다. 놀이공간이 좁기 때문에 서로 먼저 차지하고 오랫동안 놀려고 한다. 3년전 하천이 복개되기 전만해도 아랫동네 아이들은 하천변에서 놀 수 있었기 때문에 윗동네와
|
|
|
프로그램 운영 등
-정보제공사업 : 시각장애인 도서(시청각자료 등) 제작출판보급대여, ARS운 영, BBS 운영
-수화관련사업 : 수화교실, 수화통역 봉사원 양성 및 파견, 수화자막 및 비디오 등 영상물 제작보급대여 등
-여성장애인의 복지증진사
|
|
|
프로그램이다. 세부적인 프로그램의 내용은 다음과 같다.
관련학부모와 교사간의 논의를 통해 해결해야 한다는 취지하에 학교안의 학생들 간의 문제는 관련학생들과 교사간의 상담을 실시하고 있다.. Peer-group therapy를 통해 부족한 대인관계
|
|
|
방과후 사교육비 부담이 가중되어, 빈곤 저소득층에게는 심각한 문제가 될 수 있다. 이들을 지원하는 체험학습공간, 학교 토요프로그램 운영이나 이와 유사한 여건을 제공해주어야 하며, 이 같은 여건이 마련되지 않는다면 교육의 소외현상
|
|
|
현장에서도 종합적 교육, 복지, 문화 서비스 제공될 수 있도록 해야한다.
④심리사회적 지지
빈곤가족 아동들은 아동학대, 학교부적응, 부모의 이혼이나 별거, 학업부진 등의 문제를 복합적으로 경험하며 생활 스트레스로 인해 우울이나 불안
|
|
|
방과후 행복한 학교 \'행복한 홈스쿨\'
사랑방 만들기
사랑의 빵집 \'꿈꾸는 나무\'
희망의 공부방 만들기 \'나무를 심는 사람들\'
지역아동 Vision 캠퍼스 운영
발달장애아동 대상 \'열린교실 문화체험\'
크리스탈 공부방
Fun Fun 봉사활동
재가노인
|
|
메뉴펼치기
