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학교 발표회 참가가락 연습
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행사 참여곡
학교 축제 참여가락 연습
11. 결론
초등학교와 중학교에서 운영하고 있는 방과후학교와 관련하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 방과후학교의 도입 배경은 학부모들에게 사교육비 경감 및 학생과
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운영 형태는 학부모의 요구와 지역사회의 실정, 학교에 따라 다양하게 운영될 수 있도록 해야 할 것이다.
둘째, 초등학교의 방과후학교 운영 실태는 전반적으로 교육 수요자의 요구에 부응하지 못하고 형식적으로 운영되는 예가 많고 교육 인
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운영 형태는 학부모의 요구와 지역사회의 실정, 학교에 따라 다양하게 운영될 수 있도록 해야 할 것이다.
둘째, 초등학교의 방과후학교 운영 실태는 전반적으로 교육 수요자의 요구에 부응하지 못하고 형식적으로 운영되는 예가 많고 교육 인
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초등학교 홈페이지 (http://yeonhak.icees.kr/main.do)
- 인천인주초등학교 홈페이지 (http://inju-i.icees.kr/main.do)
- 초당초등학교 홈페이지 (http://www.cho-dang.es.kr/wah/main/bbs/board/view.htm) 1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석
1) 인천연학초등학교
(
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초등학교
- 서울은빛초등학교(2022). 2022학년도 1기 방과후학교 시간표와 강사소개. 서울은빛초등학교
- 서울은평초등학교(2022). 독서논술 2022학년도 1분기 교육활동계획. 서울은평초등학교 1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석
가. 서
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방과후학교 운영계획서 분석 연구: 성공적인 방과후학교 프로그램 운영을 위한 방안. 서울: 한국교육개발원.
이영희 (2022). 방과후학교 운영계획서의 질 평가 기준 개발 및 적용: 초등학교 방과후학교를 중심으로. 서울대학교 교육대학원 석사
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동두천여자중학교의 경우, 토요방과후학교은 운영하지 않는다.
셋째, 서울봉래초등학교의 프로그램 수요조사, 교육활동 운영을 위한 기초자료 준비를 통해 국, 영, 수에 국한하지 않고 운영하고 있으며 동두천여자중학교는 교과 내용은 국,
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학교에서 방과후학교를 운영하고 있다. 하지만 방과후학교를 통해 사교육비 경감이 이루어지거나 학교교육의 변화가 가시적일 만큼 나타나진 않고 있다. 그 원인은 각급 학교에서 방과후학교 운영에 대한 학교의 특색을 살리지 못하고 형식
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운영 형태는 학부모의 요구와 지역사회의 실정, 학교에 따라 다양하게 운영될 수 있도록 해야 할 것이다.
둘째, 초등학교의 방과후학교 운영 실태는 전반적으로 교육 수요자의 요구에 부응하지 못하고 형식적으로 운영되는 예가 많고 교육 인
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다.
첫째, 홍농초등학교는 모든 강좌를 무료로 운영하고 있지만 법성중학교의 경우 일부 강좌를 수강료를 받고 운영하고 있다.
는 동아리 중심으로 프로그램을 진행하고 있다.
둘째, 홍농초등학교의 경우, 토요방과후학교을 운영중이지만 법
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