|
방과후학교 개념
2. 방과후학교의 문제점
1) 운영방식의 문제
2) 프로그램개발 문제
3) 강사확보와 관리 문제
4)방과후학교 운영상의 물적 조건의 문제
5) 교육수요자 측면의 문제
3. 방과후학교의 개선방안
1) 운영방식 개선
2) 효과적
|
|
|
방과후학교가 차이를 보이는 이유는 유형별 주변에 갖추고 있는 여러 자원들의 조건이 다르고 이로 인해 운영방식에 차이가 나게 되었다. 대도시형 방과후학교의 경우 학교주변에 인적, 물적 자원이 풍부하기 때문에 인근학교와 연계하지 않
|
|
|
방과후학교가 차이를 보이는 이유는 유형별 주변에 갖추고 있는 여러 자원들의 조건이 다르고 이로 인해 운영방식에 차이가 나게 되었다. 도농복합형이나 농산어촌형 방과후학교의 경우는 주변에 인적, 물적자원이 대도시형 방과후학교에
|
|
|
방과후학교가 차이를 보이는 이유는 유형별 주변에 갖추고 있는 여러 자원들의 조건이 다르고 이로 인해 운영방식에 차이가 나게 되었다. 대도시형 방과후학교의 경우 학교주변에 인적, 물적 자원이 풍부하기 때문에 인근학교와 연계하지 않
|
|
|
학교경영상(학교운영상) 교사의 직무역할 문제점
1. 교사의 근무여건 측면
1) 교사를 위한 후생 복지 시설이 매우 미흡하다
2) 모든 교사에게 근무조건이 평등하게 적용되지 못하고 있다
3) 학급당 재적수가 적절하지 못하며, 교사의 주당 수
|
|
 |
조건에 의해 함의해 단 시간에 결혼은 섬사되고 결홈 후 한국의 남편들은 내가 사온 사람이므로 내 마음대로 헤도 된다는 생각을 가지고 일방적인 폭력과 폭언을 일삼으며 모든 책임을 여성들에게 돌리기도 한다.
문제점이 한두가지가 아니
|
|
|
물적 능력------------------------------------------ 16
(2) 인적 능력------------------------------------------- 16
3) 주민의 편의성-------------------------------------- 17
4) 지역 개발성---------------------------------------- 18
Ⅳ. 행정구역 개편 사례-------------------------
|
|
|
학교 사회복지대학원 석사학위논문, 2000
차경선, “방과후 아동지도 프로그램 활성화 방안에 관한 연구”, 한일장신대학교 기독교사회복지대학원, 석사학위논문, 2001
소종영, “공부방의 운영실태 및 지역아동센터로의 변화에 관한 인식연구
|
|
|
43
1) 차량의 선택 및 옵션 45
2) 차량이동 시 경호비서의 행동 요령 45
4. 사무실 임무수행방법 47
1) 일반적 업무 47
2) 안전에 관한 업무 48
5. 행사장 임무수행방법 51
1) 인적 출입관리 52
2) 물적 제반 요소 52
Ⅴ. 결 론 53
참고문헌 56
|
|
 |
지역자원인사나 전문 강사의 섭외
3. 방과후학교 운영에 따른 인적물적 자원의 부족으로 다양한 강좌를 개설하는 데 한계극복
4. 지역 주민이 많이 참여할 수 있도록 운영에 대한 홍보 활동을 강화하고 지속적인 프로그램 운영이 필요성
|
|
 |
방과후학교 운영에 따른 인적물적 자원의 부족으로 다양한 강좌를 개설하는 데 한계극복
o 지역 주민이 많이 참여할 수 있도록 운영에 대한 홍보 활동을 강화하고 지속적인 프로그램 운영이 필요성
2016년. 12월. 12일.
작성자 -------- (서명) 1
|
|
메뉴펼치기
